教案的制定可以帮助教师更好地理解学生的学习需求，一个实用的教案能够帮助教师及时发现学生的学习问题，提供针对性的解决方案，以下是无忧文档小编精心为您推荐的初中地理老师教案5篇，供大家参考。
初中地理老师教案篇1
一、教学目标：
1．知识与技能目标：
（1）让学生知道地平面上的八个基本方向，并且学会在不同类型的地图中判断方向的不同方法。
（2）了解图例和注记及其应用。
2．过程与方法目标：
能在地图上判断方向，能在野外辨别方向；会绘制教室平面图和校园图。
3．情感态度价值观目标：
通过学习使学生懂得所学知识在生活实际中的重要性，树立正确的学习态度。
教学重点
在不同类型的地图中判断方向的不同方法
教学难点
在经纬网地图和有指向标的地图上判断方向。
二、教学过程：
三、教学时间：三课时
四、教学方法：讲授法、讲演法
五、教学过程：
[新课导入]
1．学生打开绘图本，标注当天的日期，依惯例写出太阳直射在哪个半球、昼夜长短的情况。
2．问上课的此时我们看太阳是往哪个方向看？
学生思考回答
?教师提问】养成记地理日记的习惯；复习旧知，从生活中引出今天的课题。
过渡：
在陌生的地方（野外）怎样判断方向？学生交流
我们今天主要来研究地图上的方向。
?学习目的】体验生活中的地理。
新授：
（一）一般地图的方向判断
你会在地图上判断方向吗？你会判断不同地点的相对方向吗？教师板图。
学生说明判断方向的步骤和关键点。
?设计】1.由浅入深，逐步引导学生掌握判断方向的方法。2.一般地图方向的判读对学生来说最大的难点是“参照点”问题，所以，讲清楚参照点是关键。
（二）有指向标地图的方向判断
1．所有地图的方向都可以用上北下南左西右东来判断吗？（展示学生中秋节搜集的门票地图，用箭头标注了北方。）
2．为什么有的地图要标注指向标。
3．怎样在有指向标的地图上判断方向？
学生同桌交流、回答。
4.通过学生总结。使学生进一步明确判断指向标地图方向的方法。
（三）经纬网地图的方向判断
1．还记得经线和纬线指示的方向吗？（经纬仪教具展示不同角度看经线纬线的指示方向）
2．怎样在画有经纬线的图上判断方向呢？板图展示。（复习旧知，期待做错的同学说出或画出自己的想法）
4．学生练题
学生回答。学生板图画方向。
?设计目的】1.经纬线地图方向的判读是难点，尤其是两极地区的地图判读，毕竟，对于七年级的小孩子来说，空间想象力是很有限的，教具的适当运用，可以化难为易，直观、生动的展示难点内容。2.鼓励学生说出错误答案，对他和其他同学都有好处，老师能从中发现问题所在，使教学更有针对性。3.编题可锻炼学生从教师的角度思考问题，是知识和能力的提升。
（四）小结
生活中有这样一句话：“找不到北了。”来说明找不到方向、摸不清头绪、不知怎么做等等。这句话对你今天学习方向有没有启发呢？
初中地理老师教案篇2
教材分析
?黄河的治理》选自初中地理八年级上册第二章第三节的第二课时，初中地理教材编排的重要原则是以环境—资源—人类活动为主线，正确阐明人地关系。本节正是侧重讲述了黄河对人类的功与过，突出了黄河水患的自然、人为原因及人类如何治理黄河，从而使学生明确人与环境是相互作用的，人类必须保护和合理利用环境。
学情分析
地理课程标准指出“学习对生活有用的地理”；“学习对终身发展有用的地理”；初中生学习地理的兴趣表现出稳定性差和可塑性大的特点，易接受以感性材料为主的富于情感色彩的地理内容，因此，在教材中适当增加风土人情、奇闻趣事、名胜古迹等内容。注意培养和维持学生学习地理的兴趣。在实施教学的过程中，适当的增加“乡土地理知识”（身边的地理）。如在学习完本节内容后，我要求学生调查汉江的河流现状并提出合理建议。
教学目标
（1）、知识目标
通过教学使学生掌握黄河的自然特征；了解黄河的三个奉献；理解“地上河”的成因；知道如何根治黄河。
（2）、技能目标（能力的培养）
通过学生读图、填图，使学生运用地图的能力得到提高；通过分析下游“地上河”的成因，提高学生分析问题的能力。
（3）、情感态度与价值观目标
通过黄河治理的今昔对比，培养学生爱国情感；通过黄河多泥沙的人为原因，加深学生的环境忧患意识，树立正确的人地观念；通过黄河利与弊共存的事实，增强学生的辩证观，学会一分为二的看待问题。
教学重点和难点
（１）、黄河自然特征是了解黄河的基础；
（２）、黄河下游地上河成因是理解黄河水患的关键，也是根治黄河措施提出的依据；
（３）、根治黄河的措施是最终体现学习地理为人类服务的落脚点。都是本节的重点。
初中地理老师教案篇3
教学目标
1.能读图说出巴西的地理位置、地形区、主要气候特征(重点)
2了解巴西的人种构成，知道南美拉丁文化的形成过程及鲜明的文化特色。
教学重难点
巴西的地理位置、地形区、主要气候特征
教学过程
出示巴西世界杯海报图片，问：
xx年是20xx年，有什么重要的体育赛事?(世界杯)
20xx年世界杯，在哪个国家举行?(巴西)
谁知道，巴西世界杯，哪天开赛?(6月13日)
今天我们学习：南美洲最大的国家
第二节 巴西
二、新课讲解：
(一)、大量混血种人的社会：
1、位置：
出示图9.15的ppt，简略总结巴西的半球位置、海陆位置、纬度位置。
(1)半球位置：
西半球、南半球
(2)纬度位置：
大部分处于热带。
(3)海陆位置：
南美洲东部临海国，东临大西洋。
(4)国旗：
出示巴西国旗的ppt，指出巴西国旗的特点：
绿、黄色是巴西的国色。绿色象征该国广阔的丛林，黄色代表丰富的矿藏和资源。
2、人种构成：
出示p9.16卞卡一家的ppt：
问：
为什么在卞卡一家，有不同的人种。
指出，巴西有许多象卞卡一家这样多种不同人种构成的家庭，形成混血种人的社会。
出示巴西人种构成图的ppt，学生总结巴西人种构成特点：
白种人占一半多，黑白混血种人约40%，黑种人约6%，印第安人不到1%，还有不数日本人和华人等黄种人。
出示ppt，指出：
巴西是拉丁美洲面积最大，人口最多的国家，曾经是葡萄牙的殖民地，因此，巴西人，多数是葡萄牙人的后裔，通用葡萄牙语，多信奉天主教。
3、巴西文化：
在我国，每年1月或2月，人们在一片喜庆的红色中度春节，春节是汉族最隆重的节日。而对于巴西，每年2月下旬，就会迎来他们最盛大的节日——狂欢节。下面，我们看看他们怎么过狂欢节的。
(1)狂欢节
出示巴西狂欢节的ppt，
化妆舞会、彩车游行、假面具和宴会是狂欢节的几大特色，它起源于的节日庆典。
节日虽为短短的四天，但早在节日前的一两个月，巴西的各大城市和各界团体就着手准备节日的庆祝活动了。城市的主要街道也早早披上了节日的盛装，街道两边搭起高高的看台，里约热内卢大看台最佳的包厢票价虽高达千余美元，但被早早地抢购一空。
狂欢节那四天，狂欢的热浪席卷整个巴西，男女老少披红挂绿，艳装浓抹，载歌载舞，春潮决堤般地涌向大街。市面上除了药店、医院和酒吧之外，工厂停工，商店关门，学校放假。人们忘掉了富裕和贫穷，忘掉了忧愁和烦恼，忘掉了紧张和疲劳，只剩下欢和乐。此时，全国上下不分高低贵贱，不分种族肤色，都似一朵朵欢乐的浪花汇入了欢乐的海洋。
(2)桑巴舞
狂欢节中，人们的疯狂的庆祝，跳热烈激烈的舞蹈——桑巴舞。
桑巴舞被称为巴西的“国舞”。在拉美这个最大的国度，桑巴舞之普及，有这样的说法：人不分男女老幼，平时跳，节假日更跳;在舞台上跳，在大街上也跳;白天跳，通宵达旦地跳。每当激越的音乐声起，人们总是激情难抑，不禁摆腿扭腰，跳将起来，如醉如痴，欲罢不能，欲休难止。
(3)、足球：
提巴西，不能不提足球，足球对于巴西，就和乒乓球对于中国一样，是男女老少都比较喜欢的运动。现在巴西的足球运动水平堪称世界一流。不论在巴西的街头还是海滩，到处都可以看到各种肤色的青年和孩子在踢足球。
因此，巴西是足球的国度，下面我们看看巴西足球。
在出示巴西足球队全家福时，学生感受巴西人不同的人种。
活动：
p83页巴西多元文化特色。
课后小结
1、位置：
(1)半球位置：西半球、南半球
(2)纬度位置：大部分处于热带。
(3)海陆位置：南美洲东部临海国，东临大西洋。
2、人种构成：
白种人占一半多
黑白混血种人约40%
黑种人约6%
印第安人不到1%
3、巴西文化：
狂欢节、桑巴舞、足球：
课后习题
1.“玛雅文明”的创始者是：( c )
a.印度人 b.西班牙人 c.印第安人 d.因纽特人
2.巴西人口40%的人种是：( b )
a.白种人 b.黑白混血种人 c.黑种人 d.黄种人
3.拉丁美洲的开发历史具有浓厚的殖民色彩,最早来到拉丁美洲的殖民者是 ( d )
a亚洲人 b 非洲人 c 大洋洲人 d 欧洲人
4.世界上最大的平原位于( c )
a.美国 b.英国 c.巴西 d.俄罗斯
初中地理老师教案篇4
一、教学目的：
1．使学生在掌握经线的基础上，了解经度的概念。
2．使学生掌握经度的划分方法。
二、教学时间
约10分钟。
三、教具
地球仪，一张直径30cm的圆纸，一条注出经度的宽3cm的长纸条。
四、教学过程：
师：[指地球仪上经线]我们已经讲过了经线，它是连接两极的半圆线；所有经线长度都相等；两条相对的经线组成经线圈；经线指示南北方向。为了区别每条经线，给经线标出度数，这叫经度。它是怎样划分的？[出示一张直径约30cm的圆纸片]我们来看，这圆纸的两边是两个半圆线，代表两条经线，它们现在是相对的，组成了一个……[指圆纸周边]
生：经线圈。
师：对，现在把圆从中间折起，这折出的直线相当于地轴，它和经线之间形成两个半圆的面。请看现在这两条经线之间[折成直角]所夹的角是多少度？
生：90°
师：[又缩小一半]这样呢？
生：45°
师：对，[展示圆面]现在这两条线中间多少度？
生：180°
师：很好，[指圆纸背面]如果再看这面呢？
生：也是180°
师：对，所以经度一共有360°，为了区别清楚，要找一个0°作起点，经过各国共同商定，以通过英国伦敦格林尼治天文台原址[板书]的经线作为0°经线[指地球仪]，叫作本初子午线[板书]，现在大家都从图上找一找。
生：[看图]
师：0°经线确定后[在地球仪上指出并演示]向东10°、20°、30°……越向东度数越增加，到180°；从0°经线向西10°、20°、30°……越向西度数越增加，也到180°。[板书]向东为东经度(e)，向西为西经度(w)。0°和180°是东、西经共有的。[画板图]请看这两幅图(图1)有什么不同？并和我一起画。
生：0°经线向东是东经度，数字递增；0°经线向西为西经度，数字也是递增的。
180°经线向东为西经度，数字递减；180°向西为东经度，数字也是递减的。
师：对，我们注经度时一定要注明东经度或西经度。地球仪的经度常注在赤道上，地图多注在图下。
[出示注好经度的纸条，并围成一圈]
大家回去裁一张纸条(2cm—3cm宽，40cm长)从0°开始，注上经度(每1cm作10°)，最后在180°处粘在一起，成一纸圈，帮助你加深对经度划分的了解。
初中地理老师教案篇5
一、教材内容分析
教材包括“空间分布差异大”、“不同季节变化大”、“保护水资源从我做起”三部分。
教材首先用图表说明目前比较利用的淡水资源很少。
“空间分布差异大”，通过读图活动和阅读知识之窗认识到我国水资源分布不均，解决分布不均的措施为调水工程。
“不同季节变化大”，通过对长江、黄河、珠江年径流量变化曲线图认识到降水主要集中在夏季，水资源在时间上分布不均，其措施主要是兴修水利工程。
“保护水资源从我做起”通过让学生进行“学校用水情况调查“，树立节水、保护水资源的意识。
二、教学目标
(一)知识与技能
1、使学生了解我国淡水资源的数量及存在形式。
2、使学生认识淡水资源利用中存在的问题和解决淡水资源危机的有效途径。
3、使学生知道我国水能资源在世界上的地位，知道我国水能资源的利用和分布状况。
(二)过程与方法
培养学生的分析能力，使学生通过阅读我国水能资源分布图，初步学会分析我国水能资源的分布同地形、气候的关系。
(三)情感态度与价值观
培养学生对淡水资源的危机意识。使学生能够从我做起，以实际行动，保护和节约有限的淡水资源。
三、教学重点和难点
(一)重点
1、我国水资源的分布。
2、淡水资源利用中存在的问题。
3、解决淡水资源危机的有效途径。
(二)难点
帮助学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。
四、教学策略选择与设计
通过课堂教学中以旧带新的讲解，使学生认识到知识不是孤立、零散的，指导学生要学会将新旧知识联系起来，融会贯通，形成——个有机的整体。
五、教学环境及资源准备
多媒体
六、教学过程
新课导入
同学们，你们起床后首先要做的卫生工作是什么?
你们口渴了需要什么?
?承转】从早上醒来到晚上睡觉，水都与我们息息相关。水与人体的关系最为密切，因为人体70%的都是水。从这里大家就可以知道，水对人类生存是何等的重要性。我们这节课就来学习水资源。
一、水资源的含义
?展示】从太空拍摄的地球图片及干旱地区的图片。
?提问】从太空看地球，地球是个蔚蓝色的星球，在这里蓝色代表的是什么?(海洋)
?提问】我们曾经了解到地球表面是七分是海洋，三分陆地，可是大家看看，既然地球上有这么多水，为什么任然还有许多地方在闹水荒呢?是不是地球上所有的水都能被我们人类完全利用呢?
(指导学生阅读p54图，引导学生得出水资源的含义)
?师生小结】水资源主要是陆上的淡水资源，如河流水、淡水湖泊的水，浅表地下水。而地球上绝大多数水，我们暂时难以利用。
人们常用多年平均径流量作为淡水资源多水的指标，而多年平均径流量与降水有关。一般来讲，降水多的地区，淡水资源比较充足，降水少的地方，淡水资源比较贫乏。
二、水资源的空间分布
?承转】接下来我们了解我国的水资源现在，我国河流的径流量总量占世界第六位，但人均不足。除了这点外，水资源还有时空分布不均的特点。
?读图讨论】读p55中国水资源分布图，讨论归纳我国水资源在空间分布上有什么特点?
?学生归纳】我国水资源空间分布不均，南方多，北方少，东部多，西部少。
?提问】为什么我国水资源有这样的分布?
?学生回答】与我国降水变化有关，降水分布规律是从东南向西北递减。
?展示】我国南方、北方耕地与径流量对比图
?提问】我国的水资源和耕地资源配置合理吗?这种配置会给人们生活带来哪些不利影响?
(不合理，影响农作物的生长，南方容易出现洪涝灾害)
?承转】北方工农业发达，人口众多，需要大量水资源，但北方水资源缺乏，我们应该如何解决这个问题呢?
?阅读】阅读课本《知识之窗.跨流域调水工程》，讨论、交流和回答。
1)你知道有哪些跨流域调水工程?
(引黄入晋、引滦入京、引滦入唐、引黄济青、南水北调)
2)找出南水北调工程的线路?
(东线方案、中线方案、西线方案)
?小结】解决水资源空间分布不均的有效办法之一就是跨流域调水。
三、水资源的时间分布 【活动】读课本p57 3.11“长江、黄河、珠江年径流量变化曲线图”
1、比较这三条河流径流量的相同之处?