《男生女生》导学任务单 【学习目标】 1、通过对比男女生的性格特点，正确看待性别差异，形成正确的性别角色意识，发挥性别角色优势。积极交往，共同进步。
2、通过探究性别角色，提高对性别特征的理解能力，学会欣赏异性、理解性别差异，在交往中做到优势互补。
3、通过阅读校长的感动并探讨男女可以为对方做什么，了解男生女生的性别差异和性别优势，克服性别刻板印象的影响。
自主预习 阅读教材内容，完成下列填空。
1、到了青春期，男生女生在（ ）会更加明显。在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、（ ）等方面，越来越多地表现出自己的特点。男生女生的生理性别特征是（ ）的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。
2、在社会中，人们对性别的认识通常会受到（ ）印象的影响。
3、对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造（ ），如何与（ ）。我们在接受自己生理性别的同时， 不要过于受（ ）印象的影响。
4、男生女生各自拥有自身的（ ）。欣赏对方的优势，有助于我们不断（ ）。我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互（ ），让自己变得更加优秀。
5、不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面优势而（ ），也不应因自己某一方面的欠缺而（ ）。男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，（ ）。
【互动探究】 任务1、通过对比男女生的性格特点学习以正确的态度对待性别差异。
探究活动一 运用你的经验 根据以下提示，发挥你的想象力，畅想青春。
1、孩童时代你喜欢的玩具、图书有哪些？你和同伴经常玩什么游戏？比较一下男女生在喜欢的玩具、图书和游戏方面有哪些不同。
2、现在你有什么爱好？与你有共同爱好的同学有哪些？这些同学的性别和你一样吗？这说明什么？ 是他还是她？ 1.甲形象思维能力强，善于分析。乙逻辑思维能力强，善于综合。问：甲和乙谁更像女生？ 思维方式 2.甲豁达大度，讲义气，阳刚坚强，乙性格温顺文雅，多愁善感。问：甲和乙谁更像女生？ 性格特征 3.甲喜欢芭比娃娃等时尚物品，喜欢逛街。乙喜欢武器类玩具，爱玩网络游戏，喜欢打球类活动，如足球、篮球等。问：甲和乙谁更像女生？ 兴趣爱好 他和她 1 进入青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显 到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。同时，在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。
相关链接 性别，在人类生活中指男女两性的区别。男女性别特征既表现在生理上，也表现在心理和社会行为上。
生理性别特征主要表现为男女生理上的差异，最显著的生理差异来自青春期男女第二性征的相继出现。
心理性别特征表现为性别角色方面的差异。性别角色，是指在特定社会中被认为典型的男性和女性的行为模式。这些模式表现出最基本的男性和女性的差异。
性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。
他和她 2 我们应平静而欣然地接受青春期特有的生理变化。
男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。
3 在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响 在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。有时我们也会这样认识自己，认识身边的同学、朋友。
任务2、通过探究性别角色，能够克服自身对性别刻板印象的影响，进而理解性别角色对自身成长的作用。
探究活动二 1、对于上述现象，有以下说法。你怎样看待这些说法？说说你的理由？ 这是特殊场合或者特殊活动的需要。
2、你认为下面的描述哪些属于男性特征，哪些属于女性特征，或者兼而有之？ 对性别角色的认识有什么作用？ 积极：可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。
消极：性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
任务3、通过阅读校长的感动并探讨男女可以为对方做什么，了解男生女生的性别差异和性别优势，理解男生女生互补的意义。
阅读感悟 某中学每年都举行登山活动。第一年，校长在活动总结大会上发表感慨：“这次活动，我被同学们深深地感动了，特别是男同学。因为我发现，到半山腰后，大多数女同学的书包都背在了男同学的肩上……我为同学之间的相互关爱而感动！ 第二年的登山活动结束后，校长又发表感慨：“这次活动，我又被同学们深深地感动了。因为我发现，到半山腰后，大多数女同学仍然坚持自己背书包……我为同学之间的 相互体谅而感动！” 优势互补 男生女生各自拥有自身的性别优势。欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。因此，我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。
探究活动三 有人认为，男女两性在语言表达、空间知觉、数学推理等能力方面存在一定的差异，各有优势。
1、你如何看待上述观点？ 2、在日常班级生活中，男生女生可以为对方做些什么？ 怎样正确看待性别差别？ ①不同性别的个体虽然有差别但还是有相似之处的。
②不应因自己某一 方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。
③男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
拓展空间：
男生女生分组，以“我是阳光少年”为主题，举行演讲比赛。要求演讲主题突出、明确，内容丰富、生动。
【互动训练】 A卷 一、单项选择题 1、在社会文化的影响下，男生女生的性别差异表现有（ ） ①性格特征 ②兴趣爱好 ③智力水平 ④思维方式 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 2.对性别角色的认识,有助于我们（ ） ①了解自己与异性的不同特点 ②学会如何塑造自我形象,完善自我，促进身心健康发展 ③学会如何与异性相处,扩大交往范围 ④学习异性的长处,优势互补 A.①②③④ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 3.男生女生各自拥有自身的性别优势。我们应该（ ） ①发现对方的优势,欣赏对方的优势 ②相互取长补短,让自己变得更加优秀 ③发现自身的优势，鄙视对方 ④相互理解,相互帮助,相互学习,共同进步 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 4.下面对男生女生性别优势认识错误的是（ ） ①因自己某一方面的优势而自傲 ②欣赏对方优势,完善自己 ③因自己某一方面的欠缺而自卑 ④欣赏对方的优势，完全模仿对方 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ B卷 1.男性女性在现实生活中的社会角色有所不同，这是因为（ ） A.生理心理的差异 B.成长环境不同 C.角色定位不同 D.兴趣爱好不同 2.学校的大扫除开始了，老师将男生女生搭配在一起分配任务，不一会儿，大家就愉快的完成了老师布置的任务。由此可见（ ） ①男生女生之间天然存在性别差异，在劳动过程中可以优势互补、取长补短 ②男生女生生一起劳动，可以较好地弥补男生女生之间存在的性别差异 ③在劳动中，男生女生之间生理、心理、能力方面的优势得到了交流和展示 ④男女搭配干活不累，纯属胡说八道 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 3.男孩是土地/坚定中充满锐利/女孩是春雨/善感而美丽/男孩爱在绿茵场上驰骋/女孩喜欢在阳光下嬉戏/男孩会自我激励地说/我要坚强/女孩常对溪流讲/我 会欣赏/我能把握/如今的男孩女孩呀/共撑一片蓝天……这首小诗告诉我们，男女同学生活在同一个集体中，必然要进行交往。男女同学（ ） ①要把主要精力放在与异性同学的交往上 ②各有优势，在一起学习交流，可以取长补短 ③可以互相影响,互相帮助，促进个性的全面发展 ④差别太大,很难找到共同语言,交流非常困难 A.①④ B.①②③ C.②③④ D.②③ 4.男生女生天然存在的性别差异，使我们体会和认识到两性之间的相互吸引和相互需要。男生女生之间自然、快乐地交往,有助于消除两性间的神秘感,有利于培养健康的性心理。这说明（ ） A.男生女生的正常交往有益于我们的身心健康发展 B.男生女生的正常交往有益于形成团结向上的班集体 C.男生女生的正常交往给我们的学习生活带来快乐 D.男生女生的正常交往要自爱自重，珍借自己 参考答案 自主预习：
1.生理、思维方式、与生俱来 2.性别刻板 3.自我形象、异性相处、性别刻板 4.性别优势、完善自己、取长补短 5.自傲、自卑、共同进步 探究活动 探究一 说一下自己的与同学分享。
探究二 1、这些人非常有个性。
这些人性别取向有问题，需要帮助。
这是私人的事情，应该尊重。
2、男性特征：有攻击性、雄心勃勃、主动、富有竞争性、决策果断、富有支配性、富有冒险精神。
女性特征：情绪化、温文尔雅、更看重家庭、心思细密、易哭、敏感、不善于决断。
兼而有之：喜欢数学和科学、善于理解和体谅他人、喜欢文艺、自信。
探究三 互动训练：
A卷 1.C 本题考查青春期男生女生的特点。①②④属于在社会文化的影响下，男生女生展现出的自己的特点，故选C。
2.A 本题考查对性别角色认识的积极作用。①②③④都是对性别角色认识的积极作用，故选A。
3.C 本题考查学生对男生女生性别优势的正确认识。③是错误的认识和态度；
①②④的认识正确。故选C。
4.D ①③④是对男生女生性别优势的错误认识，故选D。
B卷 1.A 男性女性社会分工、社会角色不同，是由于男性女性生理心理的差异,故选A。
2.A 本题考查男女同学交往的作用。①②③符合题意，故选A。
3.D 正确把握这首小诗的主旨是解题的关键。这首小诗的主旨是男生女生都有各自的优势,男生女生正常交往有助于身心健康发展。②③是男生女生正常交往的作用,正确。①④错误。故选D。
4.A 提取材料的有效信息是解题的关键。材料强调了男生女生正常交往对身心健康的积极作用,故选A。