通过教案，教师可以反思教学过程，不断提升自己的教学水平和专业能力，教案能够帮助教师合理安排教学时间，确保课堂进度的紧凑和高效，以下是无忧文档小编精心为您推荐的小学英语三年级英语教案优质6篇，供大家参考。
准备导入:
i.在几张大的纸上写出1到5几个数字,把它们摆放到教室四周。告诉学生师将说出数字,他们必须指向正确的数字。
举例:
老师:five。
学生:(指向5)
2.让一个学生到教室前,面向黑板站着。用手指在他/她的背上写一个数字,让他/她说出这个数字。
举例:
老师:(在学生背上写一个2)
学生:three。
老师:no。
老师:(在学生背上写一个5)
学生:five。
老师:yes.
3.让学生两人一组做练习。三轮过后,交换角色。
活动i:听音指图
i.在黑板上,写出6一10五个数字。指着这五个数字,读单词并让学生跟读。
2.让学生拿出一大张纸并在上面写下6一10当中的一个数字。告诉学生师将说出数字,如果师说的数字和学生手中的数字相符,学生必须站起来并举起手中的数字。
举例:
老师:ten
学生:(手中拿着“i0”的学生站起来并举起数字)
老师:six。
学生:(手中拿着“i0”的学生坐下,手中拿着“6”的学生站起来并举起数字)
3.多做一些示范。
教学技巧:
i.学生必须先认知新单词,之后才能读出来。例如:在“听音指图”这一活动中,学生只需听懂并举起数字,不必读出来。
2.让学生读故事。用汉语对故事内容进行提问。例如:这件事发生在哪里?图2中为何mssmart那么吃惊?图4中为何mssmart笑了?
3.放录音,每句之后暂停并让学生跟读。
4.再放一遍录音,让学生指出相应的图片。
活动2:从一数到十
i.在纸上分别写出一到十这十个数字。给学生看一个数字并读出来,告诉学生他们必须读出师所指示。
2.在黑板上写出一到十这十个数字。指着不同的数字并让金班读出来。
3.让学生看师的书,把书举起,指着不同的数字并让学生读出来。
4.让学生两人一组继续练习。如果师想让学生交换角色,就说:“change。”
5.告诉学生,师将指向一个学生,他/她必须说“one。”指向第二个学生,他/她说:“tw0,”这样进行到十,然后重新开始。
补充活动:
i.把学生按两人分组并要求他们准备好十张写有1到i0十个数字的小纸片,每张纸上写一个数字。
2.学生a说出一个数字,学生日拿起有这个数字的纸。等到学生日拿起了所有的纸片,游戏结束,然后学生们交换角色。
课堂活动用书:
i.听音指图
让学生看书,问他们看到了什么。(数字i一i0)告诉学生他们将两人一组进行活动,一个学生说出一个数字,另一个学生指出这个数字。
让学生两人一组活动,五轮之后,交换角色。
2.听录音并举起手指
让学生看这两幅图,用汉语描绘图中内容。(学生们在做游戏,老师在告诉学生举起几个手指,学生们在跟着老师的指示做。)
让学生朗读例文。告诉学生他们将听录音,录音中将提示他们应举起几个手指头。放录音。再放一遍录音,并让学生听从指令。再放一遍录音,以便学生检查答案。让学生两人一组继续做游戏,轮流说出让对方举起几个手指。
一、教学目标：
1、掌握therebe结构所表达的意义。
2、能听懂和看懂包含therebe句型的简短对话。
3、能运用学过词汇和therebe句型来简单描述一下某处有某物。
二、重点难点：
therebe句型的肯定式、否定式一般疑问句及其回答方式。
三、教学过程：
1、therebe概念。therebe。.。句型，表示的.是“存在”，“某地有某人或某物”，其结构为therebe（is，are）+某物/某人+某地。
2、be动词的用法。单数名词和不可数名词用is,复数用are.
3、thereis的句子结构：
thereisabookonthedesk.
thereissomewaterinthebottle.
4、thereare的句子结构：
therearesomepicturesonthewall.
5、练一练。
6、therebe句型就近原则及练习。
四、小结及therebe口诀。
pepbook1unit2colourspart(b)let’stalk
求进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说goodmorning!/goodafternoon!thisisnicetomeettomeetyou,
通过创设实际情景，使学生能够进行运用。
初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。
重点进一步学习打招呼和问候语goodafternoon!nicetomeetyou,too
难点goodafternoon!和nicetomeetyou.的连读，以及afternoon的发音。
教具本课b部分letstalk内容的教学课件学生准备上节课自制的头部图案
教学环节师生活动教师二次备课
动
greetings:
t:goodmorning.
ss:good
t:nicetomeetyou.
ss:nicetomeetyou,too
(注意：问候时针对学生反馈情况个别正音)
enjoyasong“coloursong”
show
t:让生展示上节课所画自己的作品，三分钟五人一小组交流，内容如下：
ss:hello,i’m,nicetomeetyou.
thisismythisismy…
生自由上台展示作品，并给予优秀者一定的奖励。
?设计意图】复习旧知展示新成果，生巩固旧知识，得到了激励。
教学环节师生活动教师二次备课
呈
现教师点击课件播放letstalk视频。
t:请生仔细看，视频中你认识的新朋友是谁?
ss:
t：教师出示mike照片，让学生认识mike。openyourbookp17，请用手指着听，并将不认识的朋友划出来。
ss:mom,
t:点击课件出示下午图片教师带读
自编chant,区分good内容如下：
letschant
花儿花儿轻轻摇，虫儿虫儿睡醒了。
叶儿叶儿伸伸腰，露珠露珠往下掉。
goodmorning早上好，goodmorning早晨好。
goodafternoon下午好，goodafternoon下午好。
见面问声hi,hi,再见再见goodbye。
t:点击图片出示自己妈妈及班内某些同学的妈妈的照片，带读mom。
学习方式：稍作扩展情感教育,mommom,i
loveyou.让生大声呼喊表达出自己对妈妈的爱。
t:播放blet’stalk对话录音。
ss:跟读。
t:个别正音.
小组内自由朗读,共同学习,教师指导，选出组内优秀者带领组内一起学习，最短时间掌握对话小组获得奖品。
检查反馈，评出最佳合作小组，针对学生在小组学习掌握的情况查缺补漏。
?设计意图】把主动权更多的放给学生，对学生充分的信任，但教师应注意组织好学生的学习才能提高学习效率。
教学环节师生活动教师二次备课
练
习
a：ican
t：给学生分小组，三人一组分角色表演letstalk的内容，上台展示优秀者可以获得奖品。
要求：1、脱离课本，准确流利表演课本内容。
2、组内三人配合默契，不能有一处错误。
3、可以自由发挥，添加改变内容。
gameb：碰碰运气，有奖竞猜
形式：教师将所学句型制成卡片，生任意抽取，内容如下：
1、翻译官您好：请您翻译nicetomeetyou汉语。
2、翻译官您好：请您用英语介绍一位叫憨豆的新朋友。
3、恭喜您可以获得标志一个。
4、请您选择您喜欢的人回答这个问题：见到你也很高兴的英语。
……
’splay:
先让一学生上来当“小老师”，向其他学生用“goodafternoon!”问候并介绍自己喜欢的玩具人物或卡通人物。
请你帮他们找到他们的地盘。
()goodbye
()nicetomeetyou,too
(1)hii’m
()goodafternoon,
()thisiswu
()nicetomeetyou.
()good
()seeyou.
?设计意图】游戏教学大大激发了兴趣，新颖的游戏方式更能激起学生的参与欲及求知欲。
运
用
活动：
课下三人一小组根据课文内容充分发挥自由空间与想象，自编话剧，下节课上台展示。内容如：
ss1:……
ss2:hi!
ss1:.thisis……
ss2:good
ss3:goodafternoon/morning.nicetomeetyou.
ss2:nicetomeetyou,
?设计意图】提高拓展，教师给予一定的例子，不至于后进生无据可依，同时也有利于成绩优异的同学在此基础上获得提高。
板书设计
unit2lookatmepart(b)let’stalk
good
good
____nicetomeet
____nicetomeetyou,
教学目的和要求：
１、能听懂晦朔本课的会话。
２、能听说读写单词pencil,pencil-box
３、能正确读出字母“o”在开音节中的读音和闭音节中的读音。
教学重点：
能听懂晦朔本课的会话。
教学难点：
能正确读出字母“o”在开音节中的读音和闭音节中的读音。
教学步骤：
第一课时
一、复习
１、组织学生唱一首学过的歌曲。
２、检查第3课的会话和四会掌握的单词。
３、请一对学生表演第三课对话。
二、介绍新语言项目与教学方法
a．词汇教学
本课四会掌握的单词有pencil和pencil-box。pencil一词时生词，教法如下：
１、教师出示一支钢笔，问学生：what’sthisinenglish？学生回答：it’sapen.教师再出示一支铅笔，问学生：what’sthisinenglish?若学生不能说出，教师给予回答：it’sapencil。让学生跟教师重复pencil，apencil，it’sapencil然后把pencil写在黑板上。
２、让学生口拼pencil一词，边口拼边书空。然后在练习册上摹写。
３、教师出示一个新的铅笔盒，问学生：what’sthisinenglish?学生回答后，教师说：yes,it’sapencil-box.it’sanewpencil-box.把new一词说得口气重些。
４、教师带读it’sanewpencil-box.数遍。
５、让学生口拼pencil-box一词，并边口拼边书空，然后在练习册上摹写。
b.会话教学。
１、教师拿出一支新的钢笔，对学生说ihaveanewpen.并把这句话写在黑板上，让学生朗读。然后教师把“pen”一词擦掉，让学生用这一句型完成句子，ihaveanew……，启发学生使用学过的词如：book,bag，ruler等词，当学生说：ihaveanewpencil-box时，教师走过去
说：oh,good。mayihavealook?
２、让学生跟教师重复：mayihavealook?和oh,good.mayihavealook?
３、教师和一个学生进行对话。教师拿出新铅笔盒，对学生说ihaveanewpencil-box.启发学生和教师对话：oh,good。mayihavealook?这时教师说：certainly.hereyouare.
４、同桌两人练习会话，要求学生做会话表演。
５、学生与教师会话，找一个学习好的学生和教师一起进行会话表演。
６、让学生跟教师重复mayiuseit?和sure.让学生同桌两人利用文具等实物练习以上的对话。
７、听课文会话录音。
第二课时
c.语音教学
１、教学准备：把本课中readandlisten部分的单词按课本上的形式做成两列火车图片。
２、教师将一列火车贴在黑板上，同时对学生说：trytoreadthewordsyourselves.
３、找2-3个学生朗读单词后，全班学生齐读。启发学生总结字母“o”的发音。
４、听语音练习录音。
三、兴趣活动
１、教师发出指令：showmeyourpencil,please.
２、学生根据指令举起铅笔。
３、教师让集体或个人口拼单词：spelltheword“pencil”，please.口拼正确的加分。可拼以下所学四会单词：pen,pencil-box,book,ruler，bag,cap等。
四、课堂练习：
１、听音画画。
内容:
1)drawapencil,please.
2)pleasedrawapen.
3)drawaruler,please.
4)pleasedrawanapple。
5)drawapencil-box,please.
２、读和写。
五、家庭作业
读课文三次，抄写四会单词五次。
教学目标：
1、做一做听力题let'schec，检测学生的听力水平。
2、学唱歌谣let'schant.
教材分析：
本节课主要让学生做听力题，介绍听力题中出现的词和词组，这部分比较难，平时课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了，要让学生听懂。学生学唱歌谣，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是歌谣里的句子，让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。
学生分析：
学生掌握听懂let'chec中的词和词组是学生的难点和重点，对听力部分中的几个词的具体含义还要再渗透、理解。学生学唱歌谣的学习热情也比较高，我给学生编上动作，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌谣，提高学生学习英语的兴趣和积极性。
教学准备：
教师：录音机、磁带。
学生：课本。
板书设计：
unit6happbirthda
clsethedr!
cuntthestics!
eatacae.
saitagain.
教学过程：
一、war--up
1、学唱let'ssing.
happbirthdatu.
happbirthdatu.
happbirthdatu.
happbirthdatu.
这是课前热身的tpr活动，教师与学生一起唱一遍。
设计意图：
用let'ssing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。
2、师生问候：
t:hwareu？
s:i'fine.thans.
t:whereareufr?
s:i'frchina.
t:what'stheweatherlietda?
s:it'sfine.
设计意图：复习旧知，巩固记忆，滚动式的复习让学生温故知新。
二、presenitatin.
1、播放b部分let'sd，让学生听指令做出相应的动作。
设计意图：用let'd的活动形式复习巩固动物类的单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。
2、做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。
设计意图：采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。
3、学唱let'schant.这首歌谣，教学clsethedruntthestics.saitagain.这句话，让学生尽量能够听懂、会说。
让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌谣。
设计意图：歌谣能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。
三、hewr.
听录音三遍，并跟唱。
教学内容：
partblet’ssayandlet’sdo
教学目标：
能听、说、认读字母dd,ee。
复习巩固单词duck,dog,elephant,及学习egg。
能做tpr活动。
教学重点：
字母的教学，并在此基础上，巩固学过的单词。
教学难点：
字母教学，发挥想象，记住字型。
教具准备：
教学图片
教学过程：
一、warm-up.
reviewtheletters：aabbcc
reviewthewords：ant,apple,boy,bag,coffee,coke.
二、presentation.
what’sthisinenglish?（showtheirthepictureof“duck”and“dog”）
theyhaveasameletterinthesetwowords.trytofindoutit.
whatdoes“d”looklike?
readtheletterandthesetwowords.
teachtheletter“e”assameway.
emphasisthattheweshoulduse“anegg”or“anelephant”，not“a”。
三、practice.
what’smissing.
whocanpatitquickly.
四、let’sdo.
listentothetapeandcatchthemainidea.
trytoimitate.
let’sdo.
五、assessment.
activitybookp6
unit11、由于这是新学期的第一单元，所以在课前利用课前时间进行了字母的默写检查，以了解学生对上学期这一重点内容掌握情况。通过检查，发现有少数学生出现了遗忘，所以在课堂上的单词教学中更加注重了单词的拼读训练，借以进行字母的复习，但更为主要的是对学生单词记忆方法的一种渗透、指导。结合上学期单词教学一贯如此，学生在课堂反应显得比较得心应手。另外，本单元有几个复合词，教学中有意识地分解到每个部分或单词，既有助于学生理解、记忆，也扩充了学生的单词量。
2、单词教学除了带领学生拼读、书空，还加入了升降调的朗读训练，目的是为一般疑问句的朗读作有效的铺垫。只是在引导学生在单词最后一个元音上升调做得还不够。新学单词给了学生自由认读的时间，同时教师走到学生中间个别辅导，发现有些词学生遗忘过快，如storybook,toytrain等，说明自己在教学时间上的分配上尚不够科学。
3、句型教学中发现学生对于what与what’s区分不仔细，常常将what读成what’s，这在今后的教学中要多加强调、指导。
现对第四单元中出现的问题进行以下分析：
1.本单元教学中，忽视了向学生教授单词的拼读技巧和发音规律。
2.关于单词句子的操练。应该采取多种多样的形式进行操练，力求扎实。不能忽视个别操练，要及时进行纠音。在句子跟读操练中，要onebyone,以更好得进行纠正。
3.尽量采用直观教学法。单词教学时，直接呈现图片，更加直观。
4.评价要贯穿整堂课的教学中。评价机制要尽量和本课的内容相联系。在本节课结束了要及时公布结果。
小学英语三年级下册unit2第二课时教学反思新圩镇中心小学钟秀妹
这是一堂三年级的课，所讲授的内容是同学们每天都要称呼的家庭成员。在教学第三课时时，我根据三年级学生的生理、心理特点设计了这堂生动活泼的英语课，课后总结有以下几个特点：一、运用多种手段进行情境的创设，如：录机音、各式各样的卡片等辅助教学工具。有效的模拟出情景，使学生注意力集中，兴致高昂。用家庭树的形式，呈现出一个家庭中家庭成员的组合就像一棵树一样，站得最高的年龄最大;反之站得最低的年龄最小。用学生所熟悉的自然景物来比喻，这种比喻浅显易懂从而引起学生极大的兴趣，接着又以头像小瓶的形式来显示，增强了学生的视觉刺激，让他们在笑声中不知不觉就学到了知识。图卡、挂图、头像小瓶的运用让学生感觉就象在家里一样，正面对着自己的亲人，从而引发兴趣极想知道在日常生活家庭成员英语的称呼。二、歌曲教学方面。学习歌曲是本节课的目标之一。课始颀赏了这首歌，单词掌握之后，让学生学唱此歌，我先领读歌词，之后让学生跟录音唱。这节课所学的这首歌，歌词简单，意思明了，所以学生很容易就学会了。
三、整堂课充满了活力，笑声不断。但不足的地方也有好几处(1)给予孩子展示的空间不够;(2)课堂有时太活跃有静不下来的现象，一动一静相结合才能算是比较完美的一堂课。
unit2myfamily教学反思
本课的教学内容是pep版小学三年级英语下册unit2myfamilypartblet’stalket’spractise。这节课是学完了b部分let’slearn的内容，学生在掌握了“wow!sister,brother”及“who’sthis...”这个句型后教学的。所以在设计教学时，我把“who’sthisboy/girl?”及其回答作为旧知识来巩固，而把目标定为要求学生重点掌握一般疑问句“isshe/heyour...”及其回答，正确运用感叹词和日常用语“comeon!watchtv.really.wow,howfunny!”。一般疑问句学生第一次接触，所以在教学中引导学生正确运用“isshe/heyour...”句型是我这节课教学的难点。
教学伊始，通过唱英语歌曲《fatherandmother》调动学生学习的情绪。复习说设计为日常问候及认识新朋友后的询问语，学生能流利完成复习说。如果将复习说设计成中partalet’stalk的重点句型“who’sthat...”及其回答“sheis...”“heis...”，能更好地为新授内容作铺垫，效果会更好，也更切合本课实际。新授时我先播放let’stalk的教学录像，让学生整体感知对话内容，给学生提供一个真实的情境。然后运用手势、遥控器、肢体表情分别教学“comeon!watchtv.wow,howfunny!”等短语，使学生很快掌握了这3个短语，这时再教学对话内容。在与学生分角色扮演对话中发觉学生对对话内容掌握较好，能流利地进行对话。
为了突破教学中的难点，在教学一般疑问句“isshe/heyour...”及其回答时，我从身边的学生入手，由询问身边的同学再过渡到询问相片，学生掌握较好，能正确运用这个句式。
新授说中让学生拿出自己家庭成员的相片操练“who’sthis...”及“isshe/heyour...”这两个句型。综合说中则设计为介绍老朋友认识新朋友而后谈论相片中的情景，句式丰富。从学生操练反馈的情况看，学生借助ppt能完成对话，但仅限于机械模仿，交际性不够突出。
今后的教学中，我应固化“三说两听”的教学模式，多创设与学生生活紧密联系的情境，让学生在掌握新知的同时，能在具体的情境中灵活运用句式进行交际。
教学目标：
能听、说、认读数字单词eleven,twelve,thirteen,fourteen,
能运用句型"howmanydoyousee?""isee"对数量进行询问与回答。
留心身边事物，热爱生活。
教学过程：
warm
doyouremmemberthenumbers1-10?师带着学生一起按顺序、倒序从1数至10。
doactionswhenyou
师念指令"showmeone/two/six"，生做动作，热热身，进入上课状态。
由单词seven引导生读eleven，指生个别读。途中可变化方式，师做动作或出示某物件，生表达eleven
出示图片，问生"howmanydoyousee?"引出单词twelve并教读，指生读，帮助生纠音，后让生齐答"isee"并板书。
由oneandtwelveis引出单词thirteen并教读，开火车读。方式亦可多变。请生看黑板说说"howmanydoyousee?"
师紧接上步再添个水果，继而问"howaboutnow?howmanydoyousee?"引出单词fourteen，让生试读后，生回答问题。
回到课本，师问"whatarethey?""howmanyfishdoyousee?"，和生一起数一数，引出生词fifteen并教读，指生读，回答问题。
齐读单词及句子。
加法游戏。
师示范随机说俩数字相加，生举手抢答结果。后请生上台随机说数字(和要在15以内)，台下生举手抢答。
难度升级，师给结果，指生说两种俩数相加和为它的算法。
let's