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一场突如其来的新冠肺炎疫情让襄阳市东津新区王河小学每位教师的教学生涯中有了一段特殊的教学经历。这段经历既考验了每位教师的能力，更促进了每位教师的专业成长，一个多月的网课教学让我深深的体会到：一次疫情，就是一次挑战；
一次经历，就是一次进步！
在这段时期的网课教学中，我严格按照教育部“停课不停学”的要求和精神，在市、区各级部门的教育部门的部署和指导下，开展网上教学活动，立足本职工作，勇当网络教学的先锋。
一、迎难而上，挑战自我。
疫情期间的网上教学对于老师们来说都是第一次，这个时候必须得有人冲在前面，摸索方法，分享经验，勇担信息技术改革先锋，作为学校的教研组长，我责无旁贷，迎难而上。面对自己的短板——电脑技术不精，我并没有退缩，而是大胆摸索、勇往直前。经过不断摸索、学习，我学会了QQ平台、腾讯课堂、微信作业登记簿等平台的使用方法，掌握了直播、录播、微课等技能，并及时分享推荐给其他老师。网课在这段时间的网课教学中，我多次和同学科老师、和同年级老师、以及班上的任课教师交流做法，分享经验和资源，坚持每周至少和教研组教师线上交流一次。
二、“疫”网情深，精于求精。
对待教学工作，我的标准是：没有最好，只有更好。为了保证网课教学的效果，我不断尝试各种教学方法。有时为了录一个小视频，会反反复复录十几遍，直到自己满意为止。对待学生每次提交的作业，都会及时全批全改，通过圈点勾画、文字评语、语音评价等方式，全面反馈学生作业中存在的问题；
对于作业中的错题，个性问题直接通过以上方式点拨、讲解；
对于共性问题会通过手机录视频讲解，针对易错、易混、重点、难点通过录小视频的方式推送，便于学生重复观看，并通过QQ群、微信群及时反馈作业整体情况、展示优秀作业，并指出好在哪里，激励更多的同学成为榜样。同时，为了提升学生能力，我坚持开展“每日一讲”，即让学生通过QQ发语音每天讲一道题，提升学生能力。一道题，学生要能讲清楚，必须先想明白。通过这种数学表达的方式，加深学生对数学的理解，促进学生思维的发展。
网课以来，我多次通过QQ、微信平台，和学生交流，一对一在线辅导达100多次；
给学生发送自己录制的教学辅导小视频已有大几十个；
每天批改学生的作业时长达四五个小时，学生改错后再进行二次复批等等， 想方设法确保每位学生不掉队。
三、隔空育人，关注心理。
作为一名班主任，为了保证每位学生都能正常上网课，在开展网上学习之前，我通过电话、微信对全班学生进行了家访，全面了解学生开展网上学习的条件和存在的问题，并有针对性的给予建议和指导。我对学生疫情期间的家庭教育指导和学生居家的心理健康教育尤为重视，多次通过开线上班会，明确学习的意义、要求，体会父母的辛苦和老师的良苦用心，学会感恩、珍惜，增强学生学习的动力，强化网课学习落实，多次和学生沟通，疏导居家的浮躁情绪。每天坚持通过早安分享的方式给学生、家长传递关心和温暖；
通过推送科普、励志、家庭教育等方面的文章，传播正能量，传递必胜的信心；
通过开展感恩教育、学雷锋等主题班会，对学生进行真、善、美的引导和教育；
通过让学生每天坚持体育锻炼、参加家务劳动、做手工制作等，增强学生强身健体的意识，丰富学生的居家生活。
作为一名教师，有很多时候也会觉得自己很累：每天花四五个小时在手机上批改70份作业，眼睛累；
每天花三四个小时备课、找资源、录课等，身体累；
隔三差五的需要给不能坚持参与学习、不能认真完成学习任务的学生做思想工作，心更累。但是，每当我想偷懒时，便会想起自己肩负着教书育人的责任；
每当我想退缩时，便会想起自己作为一名党员、作为一名骨干教师，肩负着冲锋在前、发挥模范带头作用的使命。
一个多月的网课教学，虽然辛苦，但也磨练了我的意志，见证了我的进步。网课教学中，我和学生共成长！