识字4,田家四季歌(教案):识字4田家四季歌

无忧文档网    时间: 2020-02-24 15:12:55     阅读:

识字4 田家四季歌 【教学目标】 1.认识“季、蝴”等 15 个生字,读准多音字“场、了”,会写“季、吹”等 10 个字,会写“四季、春季”等 9 个词语。

2.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。

必备品格 3.了解田家四季农事,感受劳动带来的快乐。

【教学重点】朗读、背诵课文,了解田家四季农事,感受辛勤劳动带来的欢乐。

关键能力 【教学难点】 了解四季农作物的生长,知道农事活动的常识。

【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.学会本课生字及其新词。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,培养综合表达能力,自主创造能力和群体合作能力。(重点) 【教具准备】 课件 (笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件) 【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 一、导入新课 1.导入图片:
春天 夏天 秋天 冬天 1.猜猜上面几幅图都是什么季节?(春季、夏季、秋季、冬季) 2.今天就让我们走进田园的四季,去领略农家的四季,体会农民伯伯的辛苦与快乐。(板书:识字4 田家四季歌) 3.出示本课教学目标及重难点。

【设计意图:图片导入,引起学生学习兴趣,自然过渡到课题中来。】 二、初读感知 1.听范读。边听边画出文中的生字,注意生字的读音。

2.学生初读。要求:请同学们自由朗读课文,注意读准字音、读通句子,难读的地方多读几遍。

三、学习字词 (1-4) (5—6) 1.认读生字 出示生字,让学生认读,识记生字。

(1)注意读准:平舌音“桑 虽”,翘舌音“场”,边音“了”。

(2)识记生字 图文结合识字。“蝴蝶、麦苗、谷粒”可以通过观察图画,把识记字形与 认识事物相结合。

加一加识字。“季、苗、肥、虽、辛、苦”都是合体字,可以用熟字相加 的方法,“蝴、蝶、粒、苦。是形声字,可以用声旁加形旁的方法识记:
联系生活经验识字。儿歌中有不少生字是生活或口语中常出现的字,如“季、 肥、农、辛、苦、虽”,可以引导学生组词,比如,“四季、肥胖、农民、农家”, 也可以导学生运用词语说话,比如,“爸爸工作很辛苦”“农民伯伯辛苦地劳动”“虽然今天下大雨,但是小朋友们还是按时到校”。

结合课后题识字。课后“读一读,记一记’’中的词都是关于农事的词汇, 包含了不少生字,教学时可以结合课后题,让学生读一读,说一说这些农事,并开展相应的识字教学。比如,“积肥”是指收集和贮存肥料,给农作物增加养分,“肥”特指“肥料”;
“插秧”是指将秧苗栽插于水田中,或指把水稻秧苗从秧田移植到稻田里,可以看看图片,做做动作。

2.认读词语 蝴蝶 蝴蝶花 蝶泳 麦苗 小麦 火苗 蚕桑 桑叶 上场 打场 谷粒 谷场 一粒 米粒 虽然 虽说 了解 事了 2.认识多音字:“场”和“了” 练 ①读一读下面的句子,看看你有什么发现? A.同学们早上在操场跑操。

B.我最喜欢的动画片开眼了。

这里的加点字“场”读音是“chǎng”,意思是“处所”,还有一个读音是“cháng”,意思是“平坦空地”,;
“了”在这里读“ le ”,意思是“用在动词或形容词后,表示肯定、促进、感叹的语气”,还有一个读音是“liǎo”,意思是“明白、清楚、结束”。组词如下:
chǎng(操场)(场地 ) le(开演了) 场 了 cháng(场院)(大场) liǎo(了解)(知了) ②读一读:
A.秋天,农民伯伯将农作物在场(cháng)院翻晒? B.我不了(liǎo)解这件事情,以为是他做的。

3.学生玩识字游戏。

摘苹果游戏,学生先读生字,谁读对了苹果就归谁,看谁的苹果最多。

4.试着把词语和意思连起来! 农事 将新收割的谷物运到场上。

插秧 指耕耘﹑收获﹑贮藏等农业生产活动。

(7-16) 上场 一种软的,金黄色的,抗腐蚀的贵金属。

黄金 把水稻秧苗从秧田移植到稻田里。

5.检查初读情况 指名读课文,同学互评:字音是否正确。

【设计意图:自主合作学习生字,掌握好其音、形、义,教会学生学习识字的方法,增强学生识字和理解运用字词的能力。】 加彩字需重点指导。建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。

四、学习“会写字” 季 吹 肥 农 忙 归 戴 辛 苦 年 1.学生字 (1)认读含有会写字的词语,读会写字,观察笔顺,掌握结构、音序、部首,组词,造句。

(2)你有什么办法识记它们吗? ①加一加识字。“季、吹、肥、忙、辛、苦”都是合体字,可以用熟字相加的方法,“苦”是形声字,可以用声旁加形旁的方法识记。

②联系生活经验识记。儿歌中不少生字是生活或口语中常出现的字,如“季、肥、农、辛、苦”可以引导学生组词,比如“四季、肥胖、农民、农家”也可以引导学生运用词语说话,比如,“爸爸工作很辛苦”“农民伯伯辛苦地劳动。” 【设计意图:学习会写的字应该从学会读音,再鼓励学生自主识记生字,多元识字。培养学生识字的兴趣。】 2.指导书写 (1)观察生字书写特点,交流。

本课要写的 10 个字,上下结构 3 个,如“季、辛、苦”,多横的字重点指导。学生观察横画的距离和长短;
左右结构 4 个,如“吹、肥、忙、归”,左窄右宽;
“戴”是本课书写难点,重点指导学生用部件组成识记字形。学生观察后,交流如下:
(2)老师范写,重点指导“肥、戴、年”。

肥 左右结构。“月”窄“巴”宽,顶部“月”高,底部弯钩沿竖中线下笔,右弯钩出忙 ,左窄右宽,顶部左右齐平,底部左高右低;
右边上部宽扁,下部宽大,横笔在横中线上,竖笔紧贴竖中线右侧。

戴 半包围结构。“土”字长横从左上格延至右上格,左低右高;

“戈”斜钩是这个字的主笔,起笔高,收笔低,撇从横中线上侧起笔,写至“巽”下侧 年 独体字。首笔撇从竖中线起笔,三横等距,上短下长,第二、三横分别居于横中线上下,竖笔在竖中线上。

练 学生练写,教师巡视指导。

投影展示书写正确、美观的字词,相互借鉴。和课本对照,及时改正。

五、课堂小结 学习本,我们认识了很多生字词语,学会多种方法识字,会正确书写汉字,了解了农民生活的辛苦。

(17-26) (27) (28-30) 六、当堂检测 (建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。) 七、课后作业 (请做课后完成《典中点》本课的的习题。) 第二课时 【学习目标】 1.熟读课文,背诵课文。(重点) 2.了解农民伯伯在不同季节的劳动内容,体会农民的辛苦和快乐。(难点) 【教具准备】 课件。

【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 一、课前导入 1.同学们,上节课,我们和课文进行了亲密接触。这节课,我们要深入了解课文。现在就让我们自由读课文,想一想课文写了哪四个季节的农忙活动? (本文写了春天、夏天、秋天、冬天四个季节的农忙活动。) 2.出示本课时教学目标 二、品读释疑 1.学习第一小节 (1)指名读第一小节,说一说春季农田是一幅怎样的情景? (蝴蝶飞 麦苗嫩 桑叶肥)(板书:麦苗嫩,桑叶肥) (2)说一说,在春天里,你看到了什么景象? 预设:
生1:春天到了,鲜花遍地,草儿从地里探出了头, 生2:蝴蝶在百花丛中自由地翩翩起舞。

生3:小麦返青了,嫩绿嫩绿的,正拼命地往上长。

生4:桑叶肥壮,正在给春蚕准备最好的食物。

(3)你读出了什么?(春天很美好) 指导朗读:读出春天的美好。

2.学习第2小节 (1)自由读2小节,用“___”画出农忙的语句? (采了蚕桑又插秧。早起勤耕作,归来戴月光。) (2) 从第二小节,可以体会到什么? (可以看出农民夏季里正是农忙时节,早出晚归特别辛苦。) (1-3) (4-10) 你从哪些词语看出来的?(采了蚕桑又插秧) 具体是指什么农事活动呢? (采桑蚕、插秧两种农事活动,指采桑叶喂养蚕,把秧苗分插于水田中使其茁壮成长。)(板书:采蚕桑、插秧苗) 夏季的农事活动你还知道哪些?(需施肥、耕田、除草) “戴月光”结合图片,你是如何理解的? 预设:夜幕降临,月光洒遍田野,农民伯伯扛着锄头,沿着田间小路往家走,身体虽然疲惫,但心情却是愉悦的! (3)指导朗读:请读出农民忙碌但是又非常高兴之情。

【设计意图:通过圈画,培养学生搜集信息的能力,先整体感知,再抓住关键词语,再体会其中感情,并感情朗读。】 3.学习第3小节 (1)“谷像黄金粒粒香”写出了什么?(写出了稻谷颗粒饱满,色泽金黄。) 这是写了什么景象?(秋季丰收的景象。)(板书:在场上收稻谷) 这句话运用了什么修辞手法?这样写的目的是什么? (这句话用了比喻的修辞手法,把稻谷比作黄金,表达了农民因粮食大丰收而无比喜悦的心情。) (2)出示:“身体虽辛苦,心里喜洋洋” 读一读,说说你从这句话中体会到了什么? “身体虽辛苦”我看到农民的辛苦。

你想到了哪首诗?(《悯农》) 一起背《悯农》:锄禾日当晚,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。

“心里喜洋洋”我体会到了农民伯伯身体虽劳累,但是心里喜悦。

指导朗读:读出农民丰收的喜悦之情。

(3)秋季里,还有哪些农作物成熟了?请仿写课文,写一写。

示例:秋季了,农事忙,棉花裂开嘴,高粱笑弯了腰。

【设计意图:通过学习课文,拓展课文内容,开阔学生视野。】 4.学习第四小节 出示“冬季里,雪初晴,新制棉衣暖又轻。一年农事了,大家笑盈盈。” “一年农事了”是什么意思?(指一年农事全部结束) 农民伯伯和家人们此刻坐在家里干什么,聊什么? 预设:谈今年是个丰收年,明年肯定也是丰收年。

预设:谈家常,谈论自己的棉袄真暖和又轻便。

“笑盈盈”你读出了什么?(反映出农民心里愉悦的心情,一年的劳作在秋季大丰收,冬季农忙完了,心里特别高兴。)(板书:农事了,笑盈盈) 指导朗读:请读出最后一小节农民伯伯高兴的心情。

【设计意图:图文结合,了解不同季节的农事活动的不同,抓住关键词句理解课文,体会文章的思想感情,提高学生朗读能力和积累词语的能力。】 三、课堂拓展 推荐阅读《四季歌》。

听读《四季歌》,了解一年四季景物的特点,跟着录音多读几遍,试着把儿歌背下来。

四、总结课文主旨 本文写了什么? 本文是一首时序歌,对农民一年四季的农事活动进行了描写,带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。

五、课堂小结 本文对农民一年四季的农事活动进行了描写,以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画,让我们感受到了农民伯伯的辛勤劳动,感受到了农业的劳动美。

六、主题延伸 小朋友,一年四季你最喜欢哪个季节,赶快动手画一画你最喜欢的季节图吧! 七、当堂检测 (建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。) 八、课后作业 请完成本课《典中点》中的习题。

(11-12) (13) (14) (15) (16-18) 板书设计(课件18) 春季:麦苗嫩,桑叶肥 四季 夏季:采蚕桑、插秧苗 田家歌 秋季:在场上收稻谷 冬季:农事了,笑盈盈 课后反思 成功之处:
1. 注重朗读。通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活的,理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦。

2.本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时,我注意启发学生运用自己的识字经验,从而记住字形。另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写,把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。

不足之处:本课教学节奏上把握还很欠缺,课堂时间上的计划仍有待于调整。