《快乐宝贝》教学设计 （唱歌课） 一、教材分析 歌曲《快乐宝贝》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。说唱结合的演唱形式深受少年儿童的喜爱。
歌曲的第1—8小节的节奏完全相同，四度、六度、七度的大调音程闪现在旋律进行中，增加了歌曲的动感，有一种跟着音乐跳起来的感觉。歌曲第9—12小节节奏舒展，旋律在高音区三度进行，使得歌曲在动感十足中增添了些许抒情的色彩。切分节奏和附点节奏的出现，使歌曲回到了欢快、活泼的风格上，全曲最高音出现在第16小节，将歌曲推向了高潮。最后，歌曲在“就是我”的欢呼声中结束。
歌词中“跟着我叫”“跟着我闹”抓住了儿童的心理特点，突出了“快乐宝贝”的主题。“噜啦啦”的衬词增加了歌曲的时代特征。
二、教学目标 1. 准确地演唱歌曲《快乐宝贝》，感受歌曲的欢快情绪。
2. 在学唱歌曲的过程中进一步学习附点音符。
三、教学重点与难点 1. 用有弹性的声音准确地演唱歌曲《快乐宝贝》。
2. 认识并准确地演唱准附点音符并在歌曲中准确地运用。
3. 培养学生的表演和创编能力。
四、教学过程 （一）导入 1. 聆听歌曲《快乐宝贝》，谈感受。
请同学们边听歌曲范唱边思考问题：
（1）你有什么感受？你可以将你的感受用动作表示出来。
（2）这首歌有什么特点？ 学生回答：听起来比较得开心，很快乐。有跳舞的感觉。这首歌曲不仅有唱的地方，而且还有说的地方，还像是一唱一和。
（3）出示课题。今天我们就来学习歌曲《快乐宝贝》。
（二）学习 1. 出示谱例，看着谱例再次欣赏歌曲，随音乐拍节奏。
2. 出示附点节奏。
练习附点节奏。
3. 出示前半部分的谱例。
随音乐把说唱节奏的地方唱出来。
4. 出示后半部分谱例，学习歌曲的齐唱部分。
（1）看着节奏谱按节奏读一读歌词。
（2）跟着音乐学唱 5. 完整演唱歌曲 跟着音乐完整演唱，教师纠正学生出现的错误。
（三）表现歌曲 1． 这首歌曲唱的是什么宝贝？（快乐宝贝）所以，我们唱的时候要表现出歌曲欢快、活泼的情绪。
唱“噜拉拉”这个地方的时候，大家有非常自豪的感觉吗？我们的延长要突出快乐宝贝的自豪心情！ 快乐宝贝三拍半要唱满。“就是我”要用肯定的语气唱。
2. 随音乐《快乐宝贝》伴奏完整地演唱歌曲，表现出快乐宝贝的心情。
（四）课堂小结 通过本节课的学习，同学们在学唱歌曲的过程中进一步学习了附点音符，并能够在歌曲中准确地运用，感受到了歌曲的欢快情绪。让我们在愉快的歌声中结束今天的音乐课。