1人教八下道德与法制《公平正义的守护》教案、导学案2篇:公平正义是

无忧文档网    时间: 2020-02-24 10:26:56     阅读:

《公平正义的守护》教案、导学案2篇 【核心素养】科学精神 【教材分析】 本节课是教材第八课维护公平正义中的第二课时公平正义的价值,通过上节课的学习学习了公平正义的含义,而本框更是对上节课的延伸,引导学生认识维护公平正义的重要意义,让学生明白维护社会公平,离不开每个人的积极参与和制度保障,追求正义不开个人的努力,守护正义更需要司法的守护。从而实现课标中对学生不歧视他人,富有正义感的要求。

【学情分析】 通过上节课的学习,同学们对公平正义有了大致的了解,对公平正义有了初步的理解和判断,但对公平的重要性等问题缺乏理性的思考,不利于学生树立公平、正义的意识,再加上社会阅历、个人价值观念、思维方式等因素的制约,当遭遇不公平、不正义的时不能正确、客观的处理,因此进行公平、正义的教育非常有必要。

【课程标准】本节课对应的课程标准是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”,具体的课程内容标准是 “知道每个人在人格和法律地位上都是平等的,做到平等待人,不凌弱欺生,不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑,不歧视他人,富有正义感。

”。

【教学目标】 1、通过经验分享,发现生活中的不公平现象,引导我们正确对待生活中的不公平,激励我们努力追求社会公平,捍卫公平。

2、通过互动探究,引导我们在生活中坚守公平,学会运用合理的方式对待生活中的不公平现象。

3、通过事例探究,感悟公平正义是人类追求的目标,启发我们从点滴做起,维护社会公平正义。

【教学重点难点】 学习重点:
追求社会公平,捍卫公平。

学习难点:
运用合理的方式对待生活中的不公平现象 【教学方法】 情景探究法 案例分析 讨论法 【教学过程】 情景导入:
老师活动:播放为了公平正义的视频,并提问通过观看视频有什么样的感受? 学生活动:思考并回答。

老师总结:我国已经采取了一系列措施来保障人民的基本权利得以实现,切实维护和实现社会正义、保障公平、促进社会的和谐稳定,那么我们自己如何维护公平正义呢?接下来通过新课的学习我们一起探究答案。

任务一:通过经验分享,发现生活中的不公平现象,引导我们正确对待生活中的不公平,激励我们努力追求社会公平,捍卫公平。

探究活动一:
如果遭遇“不公平”的事,你会怎么办? 以小组为单位,描述自己经历的“不公平”的事,并说说当时的内心感受。

小组成员交流,讨论遇到“不公平”情形应该怎样做? 每个小组推举一名代表,汇报本组的主要观点。

学生活动:思考讨论并回答。

老师活动:PPT展示参考答案(1)小米是班上的宣传委员,在学校的板报比赛中,班主任让小米负责板报的设计,小米表示一定完成。但在出板报的时候,小米说临时有事,让我来完成任务,她一走了之了。我跟其他同学很好地完成了任务,并获得学校第一名,小米也因此获得了最佳设计奖,而真正完成板报设计的我却什么也没有。我当时感觉受到了不公平。

(2) 现实生活中,不公平现象时有发生。遇到不公平的行为时,我们要坚守原则立场,敢于对不公平说 “不”,采用合理合法的方式和手段,谋求最大限度的公平。

老师总结:公平离不开每个人的积极参与和不懈努力。公平从美好的愿望转化为现实,离不开我们每个人的积极参与和不懈努力,需要我们在生活中追求公平捍卫公平。

任务二:通过互动探究,引导我们在生活中坚守公平,学会运用合理的方式对待生活中的不公平现象。

探究活动二:
老师活动:PPT播放视频,江家“良心秤”准确公道、分毫不差,通过观看视频江家“良心秤”准确公道、分毫不差,谈一谈如何坚守公平? 学生活动:思考讨论并回答。

老师总结:
(1)个人维护公平 面对利益冲突,我们要站在公平的立场,学会担当,以公平之心为人处世。遇到不公平的行为时,我们要坚守原则立场,敢于对不公平说“不”,采用合理合法的方式和手段,谋求大限度的公平努力营造一个公平的环境。

(2)制度保障公平 对于立法而言,在规定权利义务、分配社会资源时,要公平地对待每个人,保障每个人得到他应得的;对于司法而言,在解决纠纷、化解矛盾时,要公平地对待当事人,切实维护其合法权益。

探究活动三:
某市曾经发生惊心动魄的一幕:一辆醉驾车辆冲岗拖行交警,三名互不相识的出租车司机驾车迅速冲上去,但他们很快意识到单向追截很危险。于是,三辆出租车相互配合,形成默契,分别从前、左后将肇事轿车合力逼停,及时挽救了交警的生命。在增援而的交警控制住肇事司机后,三名出租车司机却不留姓名,悄然消失在夜幕中。经过众多市民的努力,终于找到他们。该市警方及客运出租车管理处给他们送来“见义勇为、匡扶正义”的锦旗和奖金。

你从三名司机的行为中学到了什么? 学生活动:思考讨论并回答。

老师总结:当非正义的行为发生时,我们要运用自己的勇气同非正义行为作斗争,以自己的实际行动守护正义。守护正义需要勇气和智慧,面对非正义行为,一方面要敢于斗争,相信正义必定战胜邪恶,另一方面要讲究策略,寻找有效的方法,做到见义“智”为。

任务三:通过事例探究,感悟公平正义是人类追求的目标,启发我们从点滴做起,维护社会公平正义。

探究活动四:
老师提问:图中的审判员是否需要回避?为什么? 学生活动:思考讨论并回答。

老师总结:
应该回避。

我国法律规定审判人员具有下列情形之一的,应当自行回避,当事人及其法定代理人也有权要求他们回避:
①是本案的当事人或者与当事人有直系血亲、三代以内旁系血亲及姻亲关系的;

②本人或者其近亲属与本案有利害关系的;

③担任过本案的证人、鉴定人、勘验人、辩护人、诉讼代理人的;

④与本案的诉讼代理人、辩护人有夫妻、父母、子女或者同胞兄弟姐妹关系的;

⑤本人与本案当事人之间存在其他利害关系,可能影响案件公正处理的。

在本案中,因为审判员与被告是亲属关系,可能会影响司法公正,因此需要回避。

司法维护正义。司法是捍卫社会公平正义的最后防线。司法机关必须坚持以事实为根据,以法律为准绳严格遵循诉讼程序,平等对待当事人,确保司法过程和结果合法、公正。为了实现司法正义,国家积极推进以司法公正为核心的司法改革,要求司法机关依法独立公正行使司法权,努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。

公平正义是人类追求的永恒目标,是法治社会的核心价值。实现公平正义,是国家、社会和全体公民的共同责任。让我们从点滴事情做起,携手共进,共建共享公平正义的美好社会。

拓展空间 向正义榜样学习 结合所学知识,召开“向正义学习”的主题班会。可以按照以下步骤实施。

【板书设计】 【随堂训练】 《公平正义的守护》导学任务单 【学习目标】 1、通过经验分享,发现生活中的不公平现象,引导我们正确对待生活中的不公平,激励我们努力追求社会公平,捍卫公平。

2、通过互动探究,引导我们在生活中坚守公平,学会运用合理的方式对待生活中的不公平现象。

3、通过事例探究,感悟公平正义是人类追求的目标,启发我们从点滴做起,维护社会公平正义。

自主学习 阅读教材内容,完成下列填空。

1、公平从美好的愿望转化为________,离不开我们每个人的____________和不懈努力。需要我们在生活中追求公平,____________。

2、个人维护公平。面对利益冲突,我们要站在公平的________,学会担当,以公平之心待人处世。这样才能赢得他人的______________,形成有利于我们健康成长的___________。遇到不公平的行为时,我们要坚守____________,敢于对不公平说“不”,采用合理合法的方式和手段,谋求______________的公平,努力营造一个______________。

3、制度保障公平。对于____而言,在规定权利义务、分配社会资源时,要公平地对待每个人,_____每个人得到他应得的;
对于_____而言,在解决纠纷、化解矛盾时,要公平地对待当事人,切实维护其_____。

4、追求正义是社会生活的一个___________。__________是公民的基本德性。

5、期盼正义、实现正义、维护正义,是我们的___________。我们要做有正义感的人,以______________建构正义的大厦。

6、个人守护正义。守护正义需要_____________。面对非正义行为,一方面要_________,相信正义必定战胜邪恶;
另一方面要____________,寻找有效的方法,做到见义“智”为。

7、司法维护正义。司法是捍卫社会公平正义的最后___________。司法机关必须坚持以____为根据,以_______为准绳,严格遵循___________,平等对待当事人,确保司法___________合法、公正。

8、公平正义是人类追求的____________,是法治社会的____________。实现公平正义,是国家、社会和全体公民的__________。让我们从点滴事情做起,携手共进,共建共享公平正义的____________。

【互动探究】 任务一:通过经验分享,发现生活中的不公平现象,引导我们正确对待生活中的不公平,激励我们努力追求社会公平,捍卫公平。

探究活动一:
如果遭遇“不公平”的事,你会怎么办? 以小组为单位,描述自己经历的“不公平”的事,并说说当时的内心感受。

小组成员交流,讨论遇到“不公平”情形应该怎样做? 每个小组推举一名代表,汇报本组的主要观点。

任务二:通过互动探究,引导我们在生活中坚守公平,学会运用合理的方式对待生活中的不公平现象。

探究活动二:
通过观看视频江家“良心秤”准确公道、分毫不差,谈一谈如何坚守公平? 探究活动三:
某市曾经发生惊心动魄的一幕:一辆醉驾车辆冲岗拖行交警,三名互不相识的出租车司机驾车迅速冲上去,但他们很快意识到单向追截很危险。于是,三辆出租车相互配合,形成默契,分别从前、左后将肇事轿车合力逼停,及时挽救了交警的生命。在增援而的交警控制住肇事司机后,三名出租车司机却不留姓名,悄然消失在夜幕中。经过众多市民的努力,终于找到他们。该市警方及客运出租车管理处给他们送来“见义勇为、匡扶正义”的锦旗和奖金。

你从三名司机的行为中学到了什么? 任务三:通过事例探究,感悟公平正义是人类追求的目标,启发我们从点滴做起,维护社会公平正义。

探究活动四:
图中的审判员是否需要回避?为什么? 【互动训练】 A卷 一、单项选择题 1.(2017福建莆田中考模拟)截至2016年9月19日,全国30个省份均已出台各自的户籍改革方案,且全部取消 了农业户口与非农业户口区分,统一改称为“居民”。

这一做法( ) A. 是推进社会公平的重要举措 B. 能消除生活中的不平等现象 C. 能保证每个社会成员获得同等的利益 D. 是构建和谐社会的唯一途径 2.下边漫画中的招聘信息表明( ) A. 我们要遵守社会规则和程序 B. 在社会生活中,不公平的现象依然存在 C. 社会非常不公平 D. 我们要学会在复杂的社会生活中作出正确的选择 3.(2017湖南衡阳中考)中学生小强在公交车上发现小偷行窃,机智提醒并协助其他乘客抓获了一同作案的两名小偷。小强的行为( ) ① 是正义行为,代表了所有善良人的共同心声 ② 会助长非正义行为的扩散 ③ 多管闲事,不利于保护自己 ④ 既有见义勇为的精神,又做到了见义巧为 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 4.(2017广西玉林陆川模拟)2016年12月2日,最高人民法院第二巡回法庭对原审被告人聂树斌故意杀人、强奸妇女再审案公开宣判,宣告撤销原审判决,改判聂树斌无罪。至此,21年前被冤杀的聂树斌终于沉冤得雪,相关责任人被追究法律责任。对此,下列观点正确的是 ( ) A. 对于已经逝去的受害人,改判已无任何意义 B. 虽然正义来得较迟,但对本案追查到底,是维护法律权威和社会公平与正义的需要 C.由此可见,严格执法,是依法治国的中心环节 D.提高司法人员的职业素养,是依法治国的前提 B卷 一、单项选择题 1.下面漫画主要启示我们( ) A. 不公平是客观存在的,凡事不要斤斤计较 B. 公平是相对的,学会接受一切不公平 C. 遇到不公平时,学会换位思考 D. 遇到不公平时,学会努力争取 2.(2017湖北襄阳中考)正义是人们一直以来的不懈追求,中华民族自古就有崇尚正直的传统。下列体现正义感的是( ) A. 不患寡而患不均 B. “达士如弦直,小人似钩曲” C. 均贫富,等贵贱 D. 人生而平等 3.“影响中国”2016年度评委会将“年度致敬奖”授予了聂树斌案重启推动者。此案历经二十多年,最终法槌落下、冤案昭雪,它赋予了中国法治标尺的意义,丈量出了中国法治进步的距离。聂树斌案的无罪宣判( ) ① 维护了社会公平 ② 伸张了正义 ③ 说明公平是绝对的 ④ 推进了我国的法治建设 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 4.2017年两会最局检报告中强调,在过去的一年,我国最高检和公安部等共同发布通告、出台司法解释,重拳打 击电信网络诈骗犯罪。挂牌督办“徐玉玉案”等62起重大案件,加强国际执法司法合作。批准逮捕电信网络诈骗犯罪19345人。这说明了( ) A.我国立法机关坚持完善立法,打击电信网络诈骗犯罪 B.我国司法机关执法必严,维护社会的稳定和公平正义 C.我国司法机关坚持依法行政,维护社会的公平和正义 D.我国立法机关坚持违法必究,让公平正义的阳光普照 5.(2017广东广州花都一模,7,★☆☆)当前,一些人遭遇不公,往往会问计于网络,希望借助网络的强大传播力,形成舆论压力,达到个人目的。面对社会生活中的不公平,我们应该( ) ① 善于运用合法的手段去解决不公平问题 ②客观、理智地面对社会生活中的不公平 ③完全以自己的价值观念和思维方式去衡量和解决不公平问题 ④认识到公平是相对的,经过努力,才能达到绝对的公平 A.①② B.②④ C.②③ D.①④ 6. (2017甘肃白银一模,6, ★☆☆) 1300亿元的地震灾后重建资金,7161亿元的“三农”投入,2930亿元的社会保障资金,3318亿元的医改投人……中央财政的民生大单,凸显了我国政府( ) A.致力于实现社会的公平正义 B.实现社会绝对公平的决心 C.努力实现人民生活的同步富裕 D.把民生问题摆在各项工作的首位 7. (2017江苏盐城建湖三模,8, ★☆☆)近期,《南方周末》报道的辱母杀人案引起了广大网民的热议。该案中,于欢的母亲因欠巨额债务而无力偿还遭暴力催债,面对母亲遭受凌辱,已经情绪崩溃的于欢将其中四人捅伤并致一人死亡。在悲剧发生之前,其母数次拨打110, 但并没有得到帮助。这表明全面推进依法治国尤其需要( ) A.依法保障公民最基本的政治权利 B.国家行政机关维护公平正义 C.审判机关公正司法,严格执法 D.公民树立法治观念,依法维权 8. (2016黑龙江绥化安达期末,20, ★☆☆)校园暴力,多数是以强凌弱、以大欺小,或拉帮结伙、以众欺寡。究其原因, 或争风吃醋,或勒索钱物,或口角冲突,或嫉强妒能,更有甚者,校中小霸王认为“我看你不顺眼”便“给你颜色”看, 横行霸道。作为一个有正义感的中学生,应该做到( ) ①如果非正义的事情发生在自己身上,自己能够采用正当方式奋起抗争 ②如果看到非正义的事情发生在他人身上,能够见义勇为、匡扶正义 ③尽力对受害者给予声援和救助 ④及时向老师、学校和有关部门报告,维护正义 A.①②③④ B.①③④ C.①②④ D.②③④ 9.(2015黑龙江哈尔滨双城期末)“生活是不公平的,你要去适应它。”比尔•盖茨把这句话作为给人们的11点忠告之首。其目的是告诫人们( ) ①公平是相对的,社会生活中没有绝对的公平 ②要学会面对生活中的不公平 ③理智面对生活中的不公平,才能更好地生活 ④不公平现象随处可见 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 参考答案 自主学习 1.现实、积极参与、捍卫公平 2.立场、信赖与尊重、良好环境、原则立场、最大限度、公平的环境 3.立法、保障、司法、合法权益 4.重要议题、正义感 5.共同心声、实际行动 6.勇气和智慧、敢于斗争、讲究策略 7.一道防线、事实、法律、诉讼程序、过程和结果 8、永恒目标、核心价值、共同责任、美好社会 互动探究 探究活动一 :
公平离不开每个人的积极参与和不懈努力。公平从美好的愿望转化为现实,离不开我们每个人的积极参与和不懈努力,需要我们在生活中追求公平捍卫公平。

探究活动二:
(1)个人维护公平 面对利益冲突,我们要站在公平的立场,学会担当,以公平之心为人处世。遇到不公平的行为时,我们要坚守原则立场,敢于对不公平说“不”,采用合理合法的方式和手段,谋求大限度的公平努力营造一个公平的环境。

(2)制度保障公平 对于立法而言,在规定权利义务、分配社会资源时,要公平地对待每个人,保障每个人得到他应得的;对于司法而言,在解决纠纷、化解矛盾时,要公平地对待当事人,切实维护其合法权益。

探究活动三:
当非正义的行为发生时,我们要运用自己的勇气同非正义行为作斗争,以自己的实际行动守护正义。守护正义需要勇气和智慧,面对非正义行为,一方面要敢于斗争,相信正义必定战胜邪恶,另一方面要讲究策略,寻找有效的方法,做到见义“智”为。

探究活动四:
应该回避。

我国法律规定审判人员具有下列情形之一的,应当自行回避,当事人及其法定代理人也有权要求他们回避:
①是本案的当事人或者与当事人有直系血亲、三代以内旁系血亲及姻亲关系的;

②本人或者其近亲属与本案有利害关系的;

③担任过本案的证人、鉴定人、勘验人、辩护人、诉讼代理人的;

④与本案的诉讼代理人、辩护人有夫妻、父母、子女或者同胞兄弟姐妹关系的;

⑤本人与本案当事人之间存在其他利害关系,可能影响案件公正处理的。

在本案中,因为审判员与被告是亲属关系,可能会影响司法公正,因此需要回避。

司法维护正义。司法是捍卫社会公平正义的最后防线。司法机关必须坚持以事实为根据,以法律为准绳严格遵循诉讼程序,平等对待当事人,确保司法过程和结果合法、公正。为了实现司法正义,国家积极推进以司法公正为核心的司法改革,要求司法机关依法独立公正行使司法权,努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。

公平正义是人类追求的永恒目标,是法治社会的核心价值。实现公平正义,是国家、社会和全体公民的共同责任。让我们从点滴事情做起,携手共进,共建共享公平正义的美好社会。

互动训练 A卷 1、答案:A 解析:由题干表述“全国30个省份均已出台各自的户籍改革方案,且全部取消了农业户口与非农业户口区分,统一改称为‘居民’”可知,这一做法更好地体现了法律面前人人平等,有利于促进社会的公平正义,有利于推动城乡协调发展,所以A是正确的选项;B、D说法太绝对…每个社会成员获得同等的利益,不现实,排除。

2、答案:B 解析:通过漫画中的文字信息可以看出,这些招聘信息中存在 一些不合理的条件限制,反映了社会上仍然存在着不公平的现象。故选B。

3、答案:C 解析:中学生小强在公交车上发现小偷行窃,机智提醒并协助其他乘客抓获了一同作案的两名小偷,小强的行为是正义行为,代表了所有善良人的共同心声;说明他既有见义勇为的精神,又做到了见义巧为。所以①④符合题意。②③错误,不会助长非正义行为的扩散,也不是多管闲事,是在传播社会正能量。故选C。

4、答案:B 解析:题干中聂树斌冤案的重新审理与改判,体现了公平正义是我们永恒的追求,我们作为社会主义国家,坚持依法治国的基本方略,维护法律的尊严与公平,B说法正确且符合题意。A说法错误,没有认识到改判的意义;C说法错误,有法必依是依法治国的中心环节;D说法错误,有法可依是依法治国的前提。故选B。

B卷 1、答案:C 解析:结合漫画可知,当遇到不公平的事情时需要理智,保持平和的心态,调整自己的思维方式,理性反思自己的价值观念,考虑自己是否真受到不公平待遇,善于运用合法手段解决不 公平问题。如果确实遭受不公平待遇,要有维权意识,寻找解决途径,用合法手段寻求帮助,解决问题,以谋求最大限度的公平。遇到不公平时,学会换位思考,所以 C是正确且符合题意的选项。

2、答案:B 解析:有正义感的人,会对正义行为表现出赞赏和崇敬之情;有正义感,为人正直,是做人应具备的优良品德。“达士如弦直,小人似钩曲”就是说那些明智达理之士做人都像弦一样 直来直去,小人则像钩子一样拐弯抹角。因此选项B符合题 意。选项A、C、D不符合题意。故选B。

3、答案:B 解析:公平正义是人类社会的最髙价值体现,也是社会主义政治文明的具体内容。题干中聂树斌冤案的昭雪,体现了我国努力维护社会的公平与正义,体现了我国加强法治建设,①②④说法正确且符合题意。③说法错误,没有绝对的公平,公平是相对的。故选B。

4、答案:B 解析:公平正义是人类社会的最高价值体现,也是社会主义政治文明的具体内容。题干说明了我国作为社会主义国家,正 在努力维护社会的公平与正义,也体现了司法机关执法必严,B说法正确且符合题意。C说法错误,司法机关不是行政机关,不能依法行政。选项A、D不符合题意。故选B。

5、答案:A 解析:依据教材知识可知,公平是相对的,社会生活中没有绝对的公平,我们应该善于运用合法的手段去解决不公平问题,客观、理智地面对社会生活中的不公平,所以 ①②是正确的;③说法太绝对;④不存在绝对的公平,排除。故选A。

6、答案:A 解析:此题旨在考查学生对公平正义的认识。材料表明国家重视民生问题,这有利于维护社会的公平正义,让全民共享经济发展的成果,所以正确答案选A;B说法错误;C同步富裕是错误的观点,应该是共同富裕;D民生问题没有摆在各项工作的首位,排除。

7、答案:B 解析:结合题干“在悲剧发生之前,其母数次拨打110,但并没有得到帮助”可知,造成悲剧的一个重要原因是国家工作人员没能依法行政,维护社会公平正义,所以B符合题意;遭受凌辱是人格尊严权受到侵害的表现,不是最基本的政治权利,所以A不符合题意,故排除;悲剧不是因为司法不公造成的,所以C观点不符合题意,排除;
D观点与题意不符,排除。故选B。

8、答案:A 解析:本题考查如何做一个有正义感的人。结合所学知识可知,①②③④说法均正确且符合题意。故选A。

9、答案:A 解析:在现实生活中,不公平现象时有发生。当这种情况发生时,我们应该增强权利意识,善于寻找解决途径,用合法的手段去寻求帮助,解决问题,以谋求最大限度的公平。

①②③说 法正确。④说法错误,排除。故选A。