设计生活标志 教学目标：
1、认知目标：识别生活中常见的标志，知道有关标志的一般知识。
2、技能目标：能用语言准确表达生活中常见标志的含义，并能自创出有特色有意义的图标。
3、情感目标：培养学生健康向上的审美情趣及创新意识。
教学重点：
理解标志的意义及表现形式识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。
教学难点：
发挥自己的想象力自由设计独特美观的图标。
教学准备：
教具：多媒体课件，相关图片。
学具：白纸，铅笔（最好还有彩色笔），橡皮檫 教学课时：
2课时 教学过程：
第一课时 （一） 导入新课 1、想一想 教师出示课件图像:老师手中有一个纸屑，引导同学们想一想垃圾应该丢在哪里？通过观察，同学们认为垃圾应该丢在白色的垃圾框里。为什么？因为白色的垃圾框上有垃圾入框的小标志。从而引出我们今天的主题——标志。
2、认一认 教师总结游戏，说明标志的重要作用。同时请同学们认一认生活中的标志。学生回答。
既然生活标志在我们的生活中随处可见，与我们的生活息息相关，同学们，你们想不想自己设计一个有自己个性的，美观而实用的标志呢？让我们今天来学习设计生活吧！（教师板书课题） （二） 新授课程 1、 同学们观看标志，引导他们分析这些标志是有什么组成的？小组讨论回答。通过观察分析，我们发现标志一般由——色彩（单一、醒目），画面（简洁、大方),文字（简单、明了），编排这四个部分组成。
2、你能看懂这些图案的意思吗？这些图案与所传递的信息之间有什么联系？给周围同学介绍你认识的标志。（学生回答并介绍） 3、（课件：出示禁烟标志）这是什么标志？你能说一说图案上的红色斜杠表示什么意思吗？禁止什么？ （学生回答：红色斜杠表示禁止，禁止吸烟） 4、出示各种色彩搭配的禁烟标志，哪个色彩更容易看清楚?选用什么颜色才能更醒目？请学生谈一谈标志设计中如何使用颜色。师总结：在各种标志设计中，要求颜色醒目、明确。
5、在标志中红色、黄色、蓝色、绿色各代表什么意思？ （生答：红色表示禁止，黄色表示提醒、警告，绿色表示允许、蓝色表示提示，比如街口的红绿灯。）教师肯定、表扬学生对标志中的色彩的认识和总结。
6、标志分类：商标、徽标、公共标志。
（三）作品探究 1、告知学生标志的特点：
（1）师：请同学们分析一下“新一佳”标志的设计有什么特点，能不能发现他独特的表现方法？（学生回答） （2）教师肯定学生的总结，并详细说明“新一佳”标志设计的方法和其所具有的特点。结合学生的总结说明标志的特点：（板书）简洁、大方、明确。
2、师：标志在能清楚表达含义的同时，越简洁越好，越醒目越好。
3、请学生同桌讨论，谈谈如何设计校报标志。
师：同学们，请你们同桌间讨论一下标志设计的方法，如果现在要你们设计一个标志，你会怎样做呢？（学生各抒己见）。教师总结并板书：设计标志的方法：绘画，剪贴 4、结合学生的讨论结果，让学生明确知道标志设计的步骤。
师：同学们，你们刚才说得非常好，我们要设计标志就要先想好怎样设计，要设计什么样的标志（板书：构思），然后，我们就要根据构思，将脑海里的图像表达出来，动手起草稿（板书：起稿），可以用铅笔勾勒一些线条或者剪贴一些图案贴上去（板书：勾线或剪贴），要想自己设计的标志更加完美，就少不了经过反复的修改（板书：修改），当我们把标志设计好之后就可以开始着色，把标志完成了。（着色） 5、让学生动手设计。教师多次反复提示，强调设计标志的步骤。师：同学们，既然我们已经知道了标志怎样设计，相信你们现在就有冲动自己设计一个吧！那么，我们现在就开始拿出纸笔动手设计一个吧！（请每组派一位同学上黑板设计，其他同学在纸上设计，并要求同学在设计完成后讲讲其设计意图，教师对表现优秀的学生给予奖励。
（四）、课堂总结 教师简单重述一下本节课的内容，并希望学生多注意观察生活中的图标，不断地了解更多标志的含义，并从不同角度欣赏其美。