物理教案课后教学反思简短最新版5篇

无忧文档网    时间: 2022-09-30 10:17:42     阅读:

完成教学反思能够增强教师的自我批评能力,教师们的成长都是需要实践的,同时也少不了教学反思的写作。下面是无忧文档小编为您分享的物理教案课后教学反思简短最新版5篇,感谢您的参阅。

物理教案课后教学反思简短最新版5篇

物理教案课后教学反思简短最新版1

《电场》一章的教学终于结束了,回顾这将近半学期的教学工作,感觉很是无奈,高二物理教学反思。学生学起来太费劲了。当然,不全怪学生认知能力差,这一章内容也确实很抽象,尤其是电势、电势差和电势能的教学,虽然我们采用了与高度、高度差和重力势能类比的方法,开始感觉学生还能接受,但课后做练习真的很费劲,所以这点内容我们用了很长的时间,最后感觉学生掌握的还算差不多。

而到了章末学习“带电粒子在电场中的运动时”我们又遇到了麻烦,因为要用到高一学的“匀变速直线运动”的有关规律和“平抛运动”知识,学生将这些内容已忘得差不多了,我们不得不又领着学生将这些内容复习了一遍,所以又耽误了一点时间,现在看来我们的进度比起其他学校慢多了,怎么办?为此我们物理组几位教师经常商量这个问题。

说实话,我很着急,因为十二月底还有学业考试呢,总不能一点都不复习吧,本学期我们高二物理才四课时,课时有限,还想让学生多学一点,所以今天我们索性把学业考试的有关材料给了学生,不知这样好与不好。我们想让学生在学习新知识的同时,有精力的同学适当地把高一内容看一看,没精力的同学只能由着他们了。估计后半学期,情况会稍有好转,毕竟《恒定电流》和《磁场》内容,学生多少有点基础,但愿通过我们大家的努力,无论是学业考试还是期末统考会取得令人满意的成绩,我们正在加油!

物理教案课后教学反思简短最新版2

从事物理教学已有几个年头了。教学中有喜悦也有烦恼。很喜欢站在课堂上和学生一起学习物理概念,探究物理规律。享受课堂上思维撞击的喜悦。课下为学生答疑解惑使学生豁然开朗的过程。

由于种种原因,今年从事的是高一文班的教学。由于文班物理不是高考科目,学生普遍不重视。不愿意学。上课没有积极性,心思不在课堂上。因此如何提高学生的学习积极性,让学生认真听课,真正在课堂上学到一些东西,是我一直苦恼和苦苦思索问题。

因为一周只有两节课,且间隔时间较长。学生早以把上节内容忘光。为了督促学生课下能够主动复习,记住概念规律。每次上课时都要把上节课重点内容复习一下。对重点概念、规律、公式进行提问。且反复讲其重要性,物理学科特点,一旦前后知识脱节,就很难再赶上。

课上,想法设法吸引学生的注意力,时刻关注学生听课状态。看有没有学生睡觉,有没有做与课堂无关的事情,有没有走思。适时提醒他们注意听课。

尽量增加课堂的趣味性,用生动的语言授课。多让学生参与。比如在理解力的相互性时,我是这样做的,让学生用力拍桌子,让学生说出自己的感受。学生都嚷疼。然后我会说:“你在用力打桌子,为什么你会觉得手疼?”学生答桌子也给了手一个力。再追问什么时候给手的力。学生答用力拍桌子时。由此总结出力的相互性性质。概括一下就是“我给你一个力,同时你也给我一个力。”在讲受力分析时,A物体静止在斜面上对A进行受力分析。学生往往会把物体给斜面地压力也画上。这时我就会问他们这个压力是谁受到的?当他们回答是斜面时,我紧接着说既然是斜面受到的'力为什么要安在A物体上,这不是明抢吗,斜面愿意吗?

课堂上所举例子尽量拿学生说事,让他们能深入所涉情境中,亲身参与,亲身体会。使他们觉得自己是这个例子中的参与者而非旁观者,从而调动他们思考的积极性。比如课后习题有这样一道题:运动员用双手握住竖直的竹竿匀速攀上和匀速下滑,他所受的摩擦力分别是f1和f2。那么这两个力的方向,大小关系。我把物理情景转换成学生爬树匀速攀上和匀速下滑。体会所受摩擦力。因为大多数学生有这样的切身经历,很自然的把自己置身其中。从而能较快得出答案。

总之,教学是一门艺术。要想教好,需要你不断的学习、探索。学生是一本大书,需要你耐心去读。深入其中。真正了解学生,针对他们的个性特点去设计教学。

物理教案课后教学反思简短最新版3

反思一、教师要敢于创新

作为一个教师,在平时的教育教学中要不断培养学生的创新精神,教师自己在教学行为中更应大胆创新,比如在对待教材上、课堂结构上都可以突破常规来进行教学。

在上述教学中,我根据学生已有了一定理解能力的实际情况,直接讲述频率和振幅这两个概念,同时注重了理论知识与实践的有机结合,一来打破了学生对物理实验的神秘感,同时也体现了从生活走向物理的理念,使学生增加了对科学的感悟和体验,教学效果很好。这个创新让我自己也有成就感,以后的教学还要不断尝试各种新方式。

反思二、生活用品也可以是教学资源

物理教学中有好多实验可以用生活中的用品来代替或补充实验器材,下面就是我用一次性茶杯做物理实验的情况。

由于一次性茶杯质量小,质地柔软,便于加工,不易破碎,我在课堂上也多次使用。

1.测量液体温度

用一次性茶杯代替烧杯,给各个学习小组分别发三个茶杯,并分别装热水、温水、冷水,先让学生用手感知并估计水温,再用温度计测量和比较。

2.讲解流体压强时

将两个一次性茶杯倒下放置,相距5~8厘米。用吸管向中间吹气,两个茶杯听话地向中间靠拢,即可有效地说明流速大压强小,也可形象地让学生理解船只在同向航行时不可靠得太近的原因。

3.讲气体压强

用一次性茶杯罩住嘴,并用力吸气,杯子发生变形(变瘪了)且不会掉下来,这可演示说明大气压强的存在。

物理教案课后教学反思简短最新版4

我今年担任高三理科的教学,最近我讲了一节《动量》复习课。要上好一堂复习课比上好一堂新课难度更大,一方面是因为复习课本身的特点,例如复习课所涉及的知识内容都是学生学过的,因此学生缺乏新鲜感;另一方面是由于学生学习习惯和学习能力的差异,对知识的理解程度和应用知识解决实际问题的能力大不相同,从而造成复习课上的起点大不相同,为了上好这堂复习课,在课前花了一些工夫。这节课大致有以下几个方面的反思

一、对备课过程的反思

高三第一轮复习双基性强,我在准备过程,结合教学进度和学生情况,进行了综合分析。在设计上,先讲概念,后由浅入深的处理一些问题,最后归纳,比较方法。我自以为设计合理,重点突出,内容精练,习题选择恰当,设计一些一题多解题。但是有的习题的难度超出了学生的现有的理解范围。让我感到预计与实际的不同。

二、对授课过程反思

1、优点

a、以前讲课有罗嗦、唠叨的毛病,自己不知不觉中说了许多重复的话。在本节课上,我注重了语言的简洁性、准确性,语速也达到了自己的设计要求,在讲解和演练相结合的过程中有进步。

b、内容讲解与备课过程预设的完全一样,自己觉得选题恰当。注重递度,注重基础学习方法归纳,调动了学生学习积极性,确实有“启发性”的教学感受。

c、复习课跟新课不同,知识非常集中,因此为了提高课堂效益,在课中将知识以方框流程图的形式再现给学生。还有学生主体地位得到发挥。

2、缺点和不足

a、时间安排不够合理。前面例题部分花的时间过多,后面讲动量的应用时显得太匆忙,有前紧后松的感觉。

b、课堂小结不仅局限于知识点的小结,还要包含学法的小结等,本人忽视了这一点。

c,板书过于简洁,给自己一种空的感觉,重点没有突出的留在黑板上,强调的不够各环节过渡连接语没有达到预期的效果,自觉连贯性,因果关系情况表达的不好。

三、对课后反思

经过这堂课的教学,我有很多的不足,因此要努力提高自身的业务水平,增强育人能力。

1.语言表达能力,不仅要做到准确、鲜明、生动,而且还应该具有简明、形象、亲切、诙谐风趣等特色。

2.文字表述能力,把我所做、所感、所思、所悟用笔表述出来。

3.新知汲取能力,时代在前进,社会在发展,知识在更新。

4.课堂驾驭能力,使课堂教学具有撼人心魄的感染力,机智,幽默的风格。

5.感情控制能力,学会善于调节和控制自己的情感,决不把消极情绪带进课堂,在学生面前总保持一个坚韧不拔、积极进取的奋斗者的形象。

6.教育科研能力,是我追求的境界。

物理教案课后教学反思简短最新版5

担任八年级的物理教学一年时间了,在这其间虽然是我在教学其实在学生身上也有很多值得我学习的地方。很多教学上的问题也不断的让我在思考,教与学不仅仅就是教也学物理知识这么简单,其中参杂着很多因素。要教好物理当然也少不了做好学生的思想工作,带动学生学习物理的兴趣、让学生感觉物理的奇妙。

1、树立物理理念刚出校门,从学生的心态转变过来,来拿起课本走上讲台,这就是我教学的开始。本以为教学教学,传受知识是我最大的职责,第一节课将学生带进物理世界来,有好些小实验都挺有趣的,我选择了几个简便操作,选材方便的小实验给学生演示以便提起学生学习物理的兴趣,让学生了解物理是门其乐无穷的科目,它不仅有去而已神奇。但是我一味想着学生的好奇,在实验之余直接进入枯槽的书本知识。而没给学生树立物理理念,让学生明白这是一门科学严谨的科目,学习它要学会思考,学会观察,而且要有一丝不苟的精神。其中计算需要大家小心谨慎,原理要领会。

2、兴趣是学生最好的老师中学生毕竟还处于朦胧好学阶段,物理知识的奇妙对他们来说是很大的吸引。尽可能用学生的兴趣引导他们自学,这样一来比枯曹的讲解更为有效。重视学生独立性,自主性的培养与发挥,使获取知识,学会学习,掌握知识和技能的过程,成为学生丰富情感完善自我,学会合作,学会做人的过程。

3、因材施教对不同的学生应该有不同的教学方法。关注学生的情感,关注学生学习兴趣等非智力因素。有的学生确实有明显的偏科情况,有的学生偏向文科,对他们来说物理的学习就是困难,而且由于这种因素他们会对物理的学习产生一种抵制因素。对此要这样的学生好好学习物理首先要解开他的心结。让学生能放开心怀来接受物理,并不是作为一门学习任务,而是作为一种兴趣,给学生培养浓厚的兴趣,让他们自主学习。同时有一些学生很努力但是物理学习就是不得要领,可以尝试改变学生的学习方法。一味的死记硬背知识便不能灵活运用,题海战术以及填鸭式的教学已不适用于新课标的改革。

4、不断提高自身素质我觉得加强自我培训、提高自我素质也很必要。提高教师队伍的业务水平是提高师资素质和教学质量的关键。