水墨画树 教材分析：
中国画是我国传统造型艺术之一，具有强烈的民族特色。树木是山水画中的重要组成部分，本课教材选用了多幅水墨画树的欣赏作品，引导学生对树的造型、结构、特点以及表现手法有进一步的了解。教材以学生熟悉、常见的树为表现对象，把枯燥难懂的用笔方法融入具体的事物中，使学生易于接受，真正做到寓教于乐。本课教学通过引导学生感受大自然中树的美，增强他们的环保意识，通过学习中国水墨画的基本技法，引导学生开展赏析、感受、创作、评价等一系列教学活动，提高学生对中国画山水的了解，培养学生的审美情趣，增强学生热爱祖国传统艺术的情感，感受水墨画独特的艺术魅力，激发学生的创作个性。
教学目标：
１、知识目标：通过树木画法的教学，增加学生对中国画山水的了解，提高学生对中国画山水树木画法的技法与欣赏水平，为以后学习山水画打下基础。
2、技能目标：初步了解树木的造型结构及表现，感受、体验中国画用笔、用墨的特点。
3、情感目标：通过对水墨画树的学习，培养学生热爱祖国传统艺术的情感，感受水墨画独特的情趣。
教学重难点：
教学重点：引导学生了解树的造型、结构特点，掌握水墨画树的基本画法。
教学难点：如何引导学生体验和表现水墨画树中用笔和墨色的变化。
教学准备：
学生：墨汁，生宣纸，碟子，中国画颜料，毛笔，带两张报纸垫在纸底下、吸水性好的抹布。
教师：毛毡，水桶，毛笔两只中号。
教学过程：
一、 游戏导入 师：同学们，今天我们一起来玩一次水墨，你们准备好了吗？ 师：看，老师这里有几个点，他们各有不同，现在请你拿出方块纸，至少画出两条不同的点，边画边思考，你是怎么调的。
（选一两个点评） 师：现在加大点难度，现在挑战画老师这里的线。
师：再来试试画这些面。
师：刚才的水墨好不好玩，哪里好玩？ 生：水多了会跑开，水少了画出来的线一丝一丝的，中间有很多留白... 师:是呀!墨有时像水,湿湿的、淡淡的，很温柔;有时又像山，深深的、重重的，显得苍劲有力。
二、新授 师：用这五个颜色我们就能画出各种各样的水墨画，现在我们就一起走进美术馆，找找大师作品中的墨色吧。
找找大师画中的墨色 （1）吴昌硕：《荷花》 （2）张大千：泼墨山水 （3）现当代画家作品：焦墨山水 师：从大师的作品中我们发现了墨的五个颜色：他们分别是（齐读）：浓、淡、干、湿、焦。今天，老师就带同学们用有颜色的水墨组合画一画树。
二、新授 1.认识树的几个部分 师：一棵树主要有三个部分组成，树根、树干、树叶。这是我们身边秋天的树，它给你什么感觉？你想用什么墨色画？ 教师示范画树干和树枝。
提问：粗粗的树干我是把毛笔倒下来画的，那细细的树枝我该怎么画呢？ （竖着用中锋） 2. 学生尝试一次作业 师：老师用干干的、浓浓的墨色画出了这棵上了年纪树的树干，如果是年纪小的树可以用稍微湿润点的墨色来画树干哦！现在你们也来学老师画出你喜爱的树干吧！（参考自己拍的树） 师简单点评。
3. 二次示范：树叶粘贴 师：树是有生命的，我们怎样赋予它活力呢？ 生：添加树叶。
师：老师课前收集了很多美丽的树叶，我就利用大自然的资源装点这棵树吧！ （强调：树叶如果太大，可以用手撕出想要的形状） 5.学生作业 师：课前小朋友们也收集了自己喜爱的树叶，现在就用老师交给你们的方法，装点你画的树吧！如果你在制作过程中发现了更好的方法，欣赏作品时一定要分享出来哦！ 7.作品评价 学生自评：说说你在制作过程中遇到的问题和发现的好点子。
学生互评：说说你觉得同学们的作品有哪些吸引你的地方。
教师点评穿插在学生自评和互评中。
8.课后拓展 树的造型在生活中的运用。
课后反思：
水墨画因为要准备的材料比较多，又容易弄脏教室的卫生，所以，一般来讲，我们都不太愿意给学生上水墨画课。然而，我就本课的教学情况来看，学生的学习兴趣非常浓厚，每一个孩子都迫不及待的想要尝试在宣纸上画大树的感觉，为了防止学生在课堂上发生弄翻墨汁的情况，教师不仅严格要求学生遵守课堂常规，还要通过示范讲解正确的操作方法，提醒学生及时将墨汁的盖子盖上，坐在位置上不能乱动，毛笔上多余的水分不能甩掉，只能用废纸洗掉等等。
水墨画课结束了,很多孩子还感到意犹未尽，由于课前我对可能出现的情况提前进行了预设和针对性地指导，学生在课堂上并没有发生严重的泼墨事故，这是值得庆幸的。就学生的作业效果来看，这节课还是比较成功的。