教师双减工作推进会的发言材料
大家好！在我看来，“双减”不是让学生远离学习，虚度光阴，轻视教育，更不是在教育质量上做减法，不是在教育责任上撂挑子。而是对我们教育工作者提出了更高的要求：我们要提高课堂教学效率，我们要认真备课，引导学生敢于质疑，提出问题，发现问题，鼓励学生自主探究问题，解决问题；要健全作业模式和形式，减轻学生过重的作业负担；同时转变教育评价方式等。
我认为具体的做法有：
一、学习课程标准，对课程标准有新的认识，更新教学理念，明白减负并不是单纯的削减作业数量，关键是如何在“减负”的同时提高质效。
二、增强集体备课，仔细钻研教材，使各单元的教学目标更加明确，依据单元目标制定合理的课时教学目标，并依据各班的实际情况，修改教案，有针对性的对语文知识和能力进行训练。
三、依据学生年龄特征，创设情境，培育学习兴趣，以“学生发展为本”，精讲简练，给学生多一点时间和空间，让学生自主地、富有个性的发展，让每一个学生在课堂中都有所收获，从而提高40分钟的教学质量，打造高效课堂。
总之，练习只是手段，让学生在课后获得巩固才是最终的目的，为了达到这个目的，作为教师要精细设计每一个课堂作业，做到少而精，让学生在乐中获得学习，获得巩固，增强练习的有效性。
谢谢大家！
教师双减工作推进会的发言材料
中共中央办公厅、国务院办公厅印发了关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见，受到社会广泛关注。“双减”方向确定之后，如何在双减的目标下保证并提高教学质量增强学习效果，是我们义务教育阶段教师面临的新挑战。
一、学生做“减法”学校做“加法”
减负的最终突破口在于提高学校教育教学质量，让学生从校外培训班回归到学校教育上来。为了落实“双减”政策，我们学校组织全校教师认真学习“双减”政策，加强不同形式的培训，使每一位教师都能深刻领会义务教育阶段开展“双减”行动意义重大。
我们学校要求老师们布置作业时，既注重知识与技能的巩固，又注重学科思维和素养的提升。学科老师不能简单重复地使用以往的教学方式教学，要求老师结合学生学习情况，优化教学设计，强化面批面改。
只有提高课堂教学质量和教学水平，让学校发挥其教育主阵地作用，家长才能真正做到拒绝校外培训班，才能达到“双减”的目的。学校实施“双减”过程中也在不断地做“加法”。要给老师加点“研”，老师在课堂上高效地把知识传授给学生，并依据学生发展需求向学生提供不同类型作业菜单；要给课程加点“趣”，努力打造丰富、多元、有趣课后服务课程，让孩子们个性发展。
按照双减政策的要求，从这个学期开始，学校要完善作业管理办法，合理调控作业结构，其中小学一、二年级学生不布置书面家庭作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。如此一来，对老师的教学安排和教学质量提出了更高的要求，而老师们已经做好了准备。
二、加师德、加责任心、加内功提升
对我们老师提出了更高的要求，一方面这40分钟的课堂要质量,要把握这一节课的内容，什么是重点，要精心的备课设计。我们要提高课堂的教学效率和领导力，可以让孩子们在课堂当中消化了很多；第二个就是作业分层次设计，针对不同的孩子，不同的学科，我们肯定要减少一些抄抄写写的作业，分层对不同层次的孩子进行一个作业的设计。
为了真正让“双减”政策落地，其实还将之前一直实施的周三无作业日延续，彻底地减轻学生的课业负担；第二个增强亲子沟通，“千师访万家”活动，既能够增强家校沟通，更能够让学生和老师之间增强一种情感。
国家推行“双减”政策，让学科教育回归学校和课堂，禁止了校外培训机构超前补课，让教育回归学校、课堂这一主阵地。那么学校不仅要完善作业管理办法，更要合理调控作业结构，提高作业质量,确保难度不超国家标准，在巩固练习的范围内，还让学生遇到难题能及时解决，学习难点能当天消化。对于家长和学生来说，双减政策的出台，也是孩子们开学最好的“见面礼”。
学校课后服务要体现办学特色，充分挖掘教师潜力，既要为学习有困难的学生答疑辅导、指导完成作业，又要开展丰富多彩的文艺、体育、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动，拓展学生学习空间，努力满足学生不同学习需求，切实增强课后服务的吸引力和有效性。学校要加强对家长和学生的宣传引导，促进学生更好地自愿选择回归校园参加课后服务。
三、把爱和责任心作为“双减”落地的原动力
今年秋季开学后，义务教育学校课后服务将实现全覆盖，结束时间与上班族下班时间相衔接，并为有需求的孩子提供延时服务，切实解决家长接送难的问题。课后服务主要内容是指导学生认真完成作业,并对学习有困难的学生进行辅导答疑，开展丰富多彩的文艺、体育、劳动、阅读、心理辅导、科普兴趣小组及社团活动，为孩子提供多样化的学习需求。
“双减”表面上是要全面减轻学生负担，降低考试压力，但根本之策在于深化教育教学改革，提升课堂教学质量，优化教学方式，同时鼓励支持学校开展各种课后育人活动，满足学生的多样化需求。所以双减更深层的逻辑基础则是老师必须爱教育，学校必须爱老师，惟其如此，才能强化学校主阵地作用，做到应减尽减，应教尽教。
我们学校老师将二十四节气的知识讲授融入到学校的课后服务中。领着同学们唱节气歌，观看电子课件，通过一问一答的形式，带着学生一起了解白露节气的由来、习俗等相关知识。同学们还会根据自己提前一天准备的白露节气小知识，分小组进行信息分享和讨论,加深对二十四节气的了解，这样一堂生动的课后服务课，让同学们印象深刻。自本学期开展课后服务后，学校除了将原来第二课堂的特色课程内容进行延伸外，还注重对中华传统文化知识的渗透，提升学生的学习兴趣。
课后服务的内容主要以作业辅导为主，也就是我们说的1+n，1就是作业辅导，n就是挖掘学校教师的潜能，琴棋书画，吹拉弹唱等艺体类方面，尽可能地拓展学生视野，为老师搭建这样的平台，也为学生个性化服务提供这样的平台。活动中体现了自我，放飞了自我,而且个性也得到了张扬。
十年树人，一朝难见分晓。孩子教育是一个漫长的过程，对于一些家长担忧孩子成绩跟不上，没有辅导班可以上的焦虑心理，教育部门也建议家长，有时培养孩子就要学会等待，静待花开，而不可拔苗助长。只有家校协同，齐心协力，才能让孩子健康成长，拥有美好的未来
教师双减工作推进会的发言材料
近期，我县深入贯彻落实中央和省市委关于“双减”工作部署要求，高度重视、迅速行动、狠抓落实，开展联合整治检查4次，下发整改通知12份，打击黑班黑校4所，为“双减”工作全面铺开打好提前量。在下步工作中，我县将对表对标上级“双减”要求，突出抓好“四坚持”“四到位”，努力把学生作业负担和校外培训负担“降下去”，把教育教学质量“提上来”，全力办好人民满意教育。
一、坚持高位统筹上下联动，确保“双减”责任落实到位。坚持把“双减”工作作为必须完成的重要政治任务，高标准高规格成立“双减”工作领导小组，建立“专班推进、专项施策、专人负责”工作机制，实行公安、市监、城管等多部门联合执法，做到工作有人抓、有人管、有人落实。科学制定“双减”工作方案，大力开展“治乱”“减负”“防风险”三大行动，紧盯任务目标、明确责任分工、细化工作举措，确保“双减”工作落到实处。牢牢把握“严控、严管、严惩”主基调，成立“两办”督查室、纪委监委、教育督导部门联合督导组，实行常态化督查检查，建立责任追究机制，真正以最强领导、最优机构、最硬措施推动“双减”工作取得实效。
二、坚持校内校外同步发力，确保教育乱象治理到位。坚持以10个专项治理行动为突破口，集中开展“百日攻坚治理大会战”。在校内管理方面，严格执行教师“十要、十不准”等规定，将师德师风建设与教师进修培训、资格准入、职务聘任和绩效考核等工作相挂钩，严格招聘引进，严格考核评价，严格师德督导，坚决治理体罚学生、违规补课、有偿家教等乱象。在校外管理方面，坚持依法深化校外培训机构治理，鼓励推动学科类校外培训机构向定型化管理转向、向非营利机构转制、向托管性一体转型、向非义务教育转段、向兴趣性需求转变；狠抓非学科类培训机构管理，坚决杜绝非学科类机构从事学科类培训。
三、坚持减负提质多措并举，确保教学质量提升到位。坚持学生“德智体美劳”全面发展，加强“作业、睡眠、手机、读物、体质”五项管理，重点将作业管理纳入学校质量评价指标体系，全面压减作业总量和时长，从严规范课内教学内容，不断丰富课后服务供给，要求教师精编精讲、学生精练精学，实现“堂堂清”，减轻学生课业负担。坚持教师“勤能德绩廉”全面进步，结合县域义务教育优质均衡县创建工作，持续深化学团化协作化改革，打破班级、年级、学段和校际界限，改进课堂教学模式，加强教师学习交流，再引进一批优秀教师、再培养一批潜力教师、再储备一批年轻教师，全面提升教学质量。
四、坚持建章立制规范管理，确保风险隐患防范到位。坚持常态长效，健全“双减”工作联席会议、隐患排查、监督举报等制度，完善课后服务保障、校外培训机构治理等配套政策措施，定期召开会议研究解决“双减”工作遇到的困难和问题，持续畅通家长反映问题和意见的渠道，及时改进“双减”工作不足。强化风险意识，做好风险隐患排查，针对校外培训机构治理中出现的热点难点问题，完善培训机构日常监管机制，严防各类风险事件发生。加强舆论引导，注重舆情防范，积极引导广大群众参与“双减”监督管理，全力构建党委主导、部门主体、学校主责、社会参与的“双减”格局。
最后，我们郑重表态承诺，XX县将深入贯彻此次会议精神，坚持校外治理、校内保障、疏堵结合、标本兼治，聚焦立德树人根本任务，着眼建设高质量教育体系，强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理，以更高热情、更大决心、更足干劲，不折不扣地完成好“双减”各项工作，为奋力开创社会主义现代化XX新型建设贡献力量。