撰写心得是能够然后我们记录下对生活的看法的，经过长时间的思考之后，才能将心得写得比较有价值，以下是无忧文档小编精心为您推荐的讲堂学习心得5篇，供大家参考。
讲堂学习心得篇1
我国过去在有国无防的情况下，国家沦为帝国主义的殖民地半殖民地，大块国土成了敌战区、沦陷区。这种情况下，青少年只能接受外国的奴化教育，成为列强的宣传工具。这就说明：如果我们不建设强大的国防，如果让侵略者来统治我们的教育，就不可能有正常学习科学文化知识的机会和条件。实施《国防教育法》有利于提高全民族素质，促进国防和经济建设协调发展。增强全民族的国防观念，在军事上可以转化为战斗力，在经济上可以转化为生产力，在政治上可以转化为国家和民族的凝聚力。
国防教育的重点在于推动和促进生产力的发展。人是生产力诸要素中具有决定作用的因素，而国防教育正是对人的教育，它不仅可以培养公民为国献身的精神，而且有利于开阔人们的思路，通过系统地学习知识，可以改善国民的智能结构，可以培养公民高度的组织观念、严格的法制观念，限度地减少各种违法犯罪活动，提高全社会社会主义精神文明，培养出一批又一批有理想有道德有文化有纪律的社会主义新人，在经济建设中发挥生力军的作用，转化为强大的生产力。
国民国防意识的强弱直接关系到国家的生死存亡，而国民的国防意识必须通过教育手段来实现，我们要认真加强国防教育，增强依法参加国防教育的自觉性，以实际行动促进国防教育的开展，积极为家乡国防教育做贡献。
讲堂学习心得篇2
交通大学西迁，是一次响应祖国号召、跨越大半个中国的“行军”。1956年，面对“交大西迁”的战略部署，师生们义无反顾登上列车，从繁华的黄浦江畔奔赴千里之外的黄土地。不到半年，6000多名交大人汇聚西安;仅一年多，新校园从麦田中拔地而起。此后，扎根在三秦大地上的西安交大成为祖国西部的科技高地，累计培养大学生23.6万余名，投身西部建设者达10万人之众。
那时候搬迁过程异常艰苦，但是师生们都努力克服了。他们一边搬迁、一边上课，做到搬迁学习两不误。当然类似交大这样的迁徙故事绝非个例。“到农村去，到边疆去，到祖国最需要的地方去”，是当年一代人的集体选择。为“备战备荒”，数以千万计的建设者奔赴“三线”地区，内地工业产值的比重显著上升;为开垦戍边，百万“知青”向人迹罕至的东北荒原进发，“北大荒”变成“北大仓”;为研发“两弹一星”，一大批科技精英隐姓埋名扎根茫茫戈壁，“上不告父母，下不告妻儿”，终于石破天惊蘑菇云冲天而起……军人、农民、知识青年、科学家，他们的身份或许不同，但都投身时代洪流，去往祖国最需要的地方，用青春书写了那段中国人筚路蓝缕、艰苦卓绝的奋斗史。
祖国大地的沧桑巨变印证着建设者的丰功伟绩，亦是一座永恒的精神纪念馆。把个人得失放在国家利益后面，把个人选择融于国家需要之中，其实是一种自主选择。这种选择，鉴照着对祖国的深情大爱、对时代的如火热忱，永远在民族的精神星空中熠熠生辉。虽然，西迁故事距今已远，但西迁精神绝不能丢。
眺望前路，让我们传承好“西迁精神”，将个人的奋斗步伐深深刻印在国家发展历程之中，建功立业、再创荣光!
讲堂学习心得篇3
“有一首歌最为动人，那就是师德师风;有一种人生最为美丽，那就是教师;有一种风景最为隽永，那就是师魂。不要说我们一无所有，我们拥有同一颗火热的太阳，我们拥有同一片广博的天空，在同一片天空下，我们用爱撒播这希望……”初为人师的我曾把它深深地印在心底，二十几年来一直都在参悟着它蕴含的真谛，践行着它永恒的理念。
教师道德是一种职业道德,简称“师德师风”，其核心是热爱学生，它是教师在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
在教育中，一切师德师风要求都基于教师的人格，因为师德师风的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德师风的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德师风高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌等
尽管社会环境、家庭等因素对学生的个性形成和品德发展具有一定的影响，但教师的作用最大。教师的影响主要通过两方面进行。一方面是教师通过一定的教育内容、教育方法对学生的影响。另一方面是通过教师本人的人格特征、言行举止等对学生的影响，要具有真正意义上的师德师风，我想除了需要认真学习师德师风规范、准则外，更需要将师德师风规范内化为师德师风行为，只有如此，才能真正感悟到这个职业动人的生命力和特殊的幸福感。对于我在师德师风践行中的经历和感悟，概括起来说，主要体现在两个方面：
(1)精心培育学生
光阴荏苒，转瞬间在教育战线上我已度过了二十多个春秋，回首这许许多多个日日夜夜，酸甜苦辣各显其间，在不断的磨练中我熟悉了教师这个行业。一切为了学生，教育实践使我懂得了“累”的内涵，懂得了“爱的真谛”，懂得了该怎样去教我的学生。我成了学生生活的朋友、学习的导师，把更多的精力倾注在学生们的身上。我用真诚换取学生们的信任，用爱心呵护他们的成长。用知识滋润他们的心田，学生们不断成长，我看到差生的不断转化，优生的不断进步，一个个走向重点名牌大学,是我最大的人生快乐。一次乘公共汽车，车上很拥挤没有座位了，忽然听到一个亲切的声音说到“王老师坐我这里”，她自我介绍是我曾经的学生，而我已不记得她的名字了，她竟然还能记得我，那份感动让我深深地感悟到当教师的光荣和自豪。
(2)不断完善自己
面对日新月异飞速发展的世界，教师不能墨守成规，固步自封。现代社会、现代教育的急剧变革向教师提出了挑战，要求教师具有多方面、综合性的能力。因此，我树立起“终身学习”、“不断探索”的思想，在教育实践中，潜心学习理论，专研业务，掌握现代科学知识和技能，发扬探索和创新精神，为教育事业不断攀登。作为一个普教工作者，我树立正确的世界观和人生观，不断提高自身的文化素质和政治修养，处处为人师表，让学生得到良好的教育和熏陶。来到遂宁中学已经二十多年了，在学校领导和老师们的关怀和帮助下，我和全校老师团结协作，我在工作中始终保持良好的心态，稳定乐观的情绪，尽心竭力地认真工作，不断完善自己。虚心向有经验的老师学习，通过吸取别人的经验来完善自己的教育教学风格。 在教与学的过程中，我与学生一起成长，共同进步，以亲切和蔼的态度，文明礼貌的语言，严谨求实的精神无私的奉献着，并无限的快乐着......
讲堂学习心得篇4
笔、墨、纸、砚，合称文房四宝，是中国文人书房里常备的四件文具。青春就好比一部史诗，充满激情，荡气回肠;青春就好比一首小曲，旋律优美，余音绕梁。前段时间，习近平总书记给北京大学援鄂医疗队全体“90后”党员的一封回信“风靡”了全国，掀起了一场关于青年的“青春说”。而当“文房四宝”与“青春”相遇，必定会碰撞出一股奇妙的“火花”，借助这股青春的浪潮，笔者也来跟跟风，写写“文房四宝”里的青春故事。
执青春之“笔”，奋力书写华丽的篇章。党的十九大报告中曾经提出：“青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”在这次抗击疫情的斗争中，以“90后”为代表的青年一代挺身而出、担当奉献，充分展现了新时代中国青年的精神风貌。在4.2万多名驰援湖北的医护人员中，就有1.2万多名是“90后”，其中相当一部分还是“95后”甚至“00后”。笔者相信，这里的数据只是一个缩影，在祖国的各个角落里，还有数以万计的“青年”在默默地贡献着自己的一份微薄之力。他们主动请缨成为自愿者，在各个卡点为过往的人群测量体温、入户排查外来返乡人员的信息、为独居老人代购生活物资等，都体现了这些“90后”甚至是“00后”的独立与担当。他们用自己的行动讲述着自己的蜕变，他们用无声的语言手撕了“任性、叛逆、非主流”等属于“90后”的专用“标签”，他们手执青春之“笔”，奋力书写属于“90后”的华丽篇章。
以汗水为“墨”，尽情挥洒青春的激情。常言有道：“流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队”，在这次的战疫之中，我们看到了千千万万个家里的“宝贝”背景离乡，独自背上行囊冲上战场。他们没有靓丽的外表，可是他们却有最靓丽的背影;他们没有特殊的地位，可是他们却有最特殊的身份;他们没有响亮的口号，可是他们却有最响亮的行动。那被护目镜压出了道道血痕却依然坚定执着的眼神，那被防护服包裹得密不透风却依然坚强有力的身影，都在讲述着一场关于“青春”的故事。爱美之心人皆有之，可是为了疫情防控工作的需要，那些可爱的姑娘们毅然决然剪掉了一头乌黑亮丽的秀发。他们以汗水为“墨”，尽情挥洒着属于青春的激情。
以忠诚为“纸”，用心记录成长的点滴。“我的生日愿望是国泰民安，山河无恙”，这是一位年仅28岁的年轻姑娘的家国情怀;“此去一战，不胜不归，尽我所能，不计生死”，这是一位年仅28岁的年轻小伙的铁血丹心。他们作为青年的代表，一直在用实际行动向世人展现着属于青春的忠诚。古诗有云，“岂不畏艰险，所凭在忠诚”，忠诚，是共产党人政治品格的本质和核心，是党员政治生命中不可缺少的重要元素。有了忠诚，才能爱党、忧党、护党，一辈子一心一意跟党走;面对生死、面对危险、面对疫情的传播风险，大家的心里同样是恐惧的，可正是因为怀着对党的忠诚之心，才战胜了内心的恐惧之力。先有焦裕禄、谷文昌等同志全心全意践行着自己的铮铮誓言，用行动证明了对党的无比忠诚;现有“90后”的青年一代主动扛起了战疫的大旗，他们不怕苦、不怕累，不惧难、不畏险，累了席地而睡，饿了泡面充饥，主动请战冲在了危险的最前端，他们用行动向我们证明了作为“90后”的他们也能肩负重担、为国分忧、为民解难。他们以忠诚为纸，用心记录着属于青春的成长手册。
以锤炼为“砚”，仔细研磨过硬的技能。每一次实践都是一次锤炼的机会，常言有道，“光说不练假把式”，我们应该学会学有所用、学以致用。作为这片青春主战场上的你们，蜕去了身上的“稚气”，换上了不同的战袍，你们便成为了一个个名符其实的战士;你们用坚定的信念向世界展示了什么叫中国青年，你们用实际行动向大家证明了自己已经不再是温室里的花朵，你们也不再是需要被保护的一代。你们把自己的满腔热血洒向了国家最需要的地方，你们把自己的专业技能带到了人民最需要的地方。无论是疫情防控的战场，还是脱贫攻坚的阵地，你们用双手为他人带去了希望，你们用双脚走出了属于“90后”的领地。在整个奋斗的进程中，你们把每一次的实践都当成了一次锻炼，你们把每一次的锻炼都当成了一次成长，主动请战到疫情防控最前线、深入基层与群众打成一片，你们把战场当成了一个炼厂，你们把基层当成了一个熔炉，你们让自己接受了精神的洗礼，你们让自己战胜了困难的磨练;你们在风雨中茁壮成长，你们在逆境中锤炼党性，你们在实战中提升技能。
让我们借助青春的特性，将“文宝四宝”里的青春气息传递到世界各地的每一个角落，用宽厚的肩膀继续扛起“实现中华民族伟大复兴中国梦”的大旗，谱写属于“90后”的青春说。
讲堂学习心得篇5
所谓的“红船精神”是党的先进性之源和精神财富的集中体现。新的历史时期，大力弘扬“红船精神”，对于坚定社会主义理想信念、加强党的先进性建设、增强人们社会主义荣辱观具有重要的现实意义。
弘扬“红船精神”，可以坚定社会主义理想信念。理想和信念是我们的精神支柱和力量源泉，有了崇高的理想和坚定的信念，才能战胜前进道路上的艰难险阻，始终不渝地把社会主义现代化事业推向前进。“红船精神”是新时期，在中国特色社会主义建设中，只要我们发扬
“坚定理想、百折不挠”的奋斗精神，坚定对马克思主义的信仰、对我国社会主义现代化建设事业的信心、对党的领导的信念，万众一心，团结奋进，构建社会主义和谐社会的历史任务就一定能够完成，民族复兴的伟大目标就一定能够实现。
（一）发扬“红船精神”与马克思主义理论学习 对于大学生们认识马克思主义要解决两个关键问题：第一是
“信仰”问题，即如何对培养对象开展理论教育以坚定他们的政治信仰；第二是“奋斗”问题，即如何为培养对象搭建实践性、成长性平台，来提升我们的综合能力。前者是前提，后者是保证。在理论学习中，有效结合本土生植的“红船精神”，可以使我们在生动的史实中，准确理解马克思主义的起源、发展和当代价值，深刻体认国人在中国共产党领导下的生动实践。
（二）坚持和发扬“红船精神”与实践相结合 理论联系实际是学习马克思主义的基本原则。要将理论学习与实践锤炼结合起来，使青年大学生学会用科学理论指导实践，从而深刻领会马克思主义科学本质，增强克服教条主义和辨别非马克思主义的能力。在青年学生搭建实践锻炼平台时，要有效利用南湖、红船等红色资源，进一步增强实践锻炼的直观性、生动性，坚定大学生理想信念之“魂”、筑牢大学生民族精神之“根”、夯实大学生基本道德规范之“基”。 作为中国特色社会主义事业的合格的建设者和接班人是党和人民赋予高校的神圣使命，也是时代发展的必然要求。我们将依托嘉兴南湖——党的诞生地红色资源，进一步深入挖掘思想政治教育素材，大力弘扬“红船精神”，形成一批有信仰、能实践、善创新、甘奉献的新时代青年马克思主义者。
此外作为当代大学生还应具有如下品格和素质：1、牢固树立共产主义远大理想，坚定不移地走发展中国特色的社会主义道路；2、系统掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，全面贯彻落实科学发展观，并能较好地运用马克思主义的立场、观点、方法去分析和解决实际问题；3、具有经受各种环境考验的坚强意志；4、牢固树立群众观点，努力实践全心全意为人民服务的宗旨。
总之，我们要在新的实践中继承和弘扬“红船精神”，在“红船精神”的激励和鼓舞下，不断强化前列意识，切实把“走在前列”的要求体现到精神状态上，贯彻到衡量标准上，落实到各项工作上，再接再厉，乘势而上，努力为全国大局作出积极的贡献。