2008年7月国开(中央电大)专科《学前儿童科学教育》期末考试试题及答案 (马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、盗传必究！) 说明：试卷号码：2504。
资料整理于2020年9月9日。
一、概念题 1.学前儿童科学教育：是指学前儿童在教师的指导下，通过自身的活动，对周围的自然界(包括人造自然)进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的探索过程。
2.观察法：观察的方法是指教师有目的、有计划地组织和启发学前儿童运用多种感官，去感知客观世界的事物与现象，使之获得具体的印象，并在此基础上逐步形成概念的一种方法。
3.偶发性科学活动：是指学前儿童由外界情景诱发引起，并围绕着偶然发生的科学现象展开的一种科学探索活动，是科学教育中特有的一种活动。
4.系统性原则：系统性要求是指选编的科学教育内容是按照由近及远、由简到繁、由具体到抽象、由已知到未知的认知规律编排。
二、填空题 1.1935年，由雷震清副教授编写的《____》一书出版，这是我国第一本供教师用的学前儿童科学教育的理论书籍。它全面地阐述了向学前儿童介绍自然的目的、教材内容、教学原则、方法和设备等内容。
《幼稚园的自然》 2.科学区角活动的内容一般可分为下列几类：观察阅读类、科学玩具类、____、制作创造类。
操作实验类 3.测量的类型包括____、非正式测量和正式测量。
观察测量 4.学前儿童____就是指辅助科学教育进行的，用来帮助儿童进行科学学习的各种工具。
科学教育材料 5.以认识春夏秋冬为主线，将儿童科学教育中与之有关的内容集中编排，这是采用____选编科学教育内容的方法。
以季节为主线 6.选择科学教育材料的原则包括材料的生活性、材料的探索性、____、材料的丰富性和层次性等。
材料的可操作性 7.教师在指导学前儿童观察事物的同时，应根据观察对象的特点，有目的、有计划地教给他们一些最基本的观察方法。在学前阶段，主要是学习____法、比较观察法和典型特征观察法。
顺序观察法 8.按科学素养的不同领域分，科学教育目标包括科学知识教育目标、____教育目标和科学情感、态度教育目标。
科学能力、方法 9.在设计科学教育活动目标时，其内容和要求在方向上应与____相一致。
阶段目标和终期目标 10.评价者事先明确观察行为和事件的类型，等候行为或事件的发生，并作记录，然后进行分析的是____评价方式。
自然观察 三、单项选择题 l.科学的范畴极为广泛，我们把科学定义为：科学是关于(D)。
A.自然、思维和人类的知识体系 B.思维、天然和社会的知识体系 C.自然、社会和人类的知识体系 D.思维、自然和社会的知识体系 2.长期系统性观察主要在哪个年龄段进行(D)。
A.2～3岁 B.3～4岁 C.4～5岁 D.5～6岁 3.在观察前依据所需观察的目标制定观察核对表，调查者根据观察到的事件或行为，对照表中的各项目逐条检核，并在符合的条目上做出记号并进行评定的是(B)。
A.观察核对 B.行为核对 C.观察评价 D.行为评价 4.竭力倡导发现学习的是(C)。
A.加涅 B.皮亚杰 C.布鲁纳 D.布鲁姆 5.不采用通用的量具，而是运用一些自然物，对物体进行直接测量的方法是(A) 。
A.非正式量具测量 B.正式量具测量 C.观察测量 D.普通测量 6.“学习使用准确量具进行测量”，是哪一个年龄阶段的教育目标(D)。
A.2～3岁 B.3～4岁 C.4～5岁 D.5～6岁 7.不属于学前儿童科学教育中常用的评价方式是(C)。
A.观察法 B.问卷法 C.实验法 D.作品分析法 8.下列动物中，适合学前儿童饲养的是(B)。
A.乌龟、金鱼、娇风、蝌蚪 B.乌龟、金鱼、蝌蚪、蚕 C.蛇、金鱼、泥鳅、蝌蚪 D.乌龟、甲鱼、娇凤、蚕 9.以下物品中可以作为学前儿童自然测量工具的是(A)。
A.绳子 B.秤 C.直尺 D.钟表 10.“做中学”科学教育项目起源于(B)。
A.法国 B.美国 C.中国 D.德国 四、问答题 1.简述材料在学前儿童科学教育中的意义？ 答：(1)操作材料是学前儿童学习科学的工具。
(2)操作材料可以促进学前儿童智力的发展。
(3)操作材料可以培养学前儿童积极的情感及意志力。
2.阐述学前儿童科学教育目标的层次结构？ 答：学前儿童科学教育的层次结构，也可以称之为纵向结构。学前儿童科学教育的目标按其层次，从上到下一般可以分为四个层次。即可以分解为学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标等四个层次。并且分别阐述总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标等。
3.如何正确对待学前儿童的好奇好问？ 答：对于学前儿童的这些问题，始终应该持鼓励、支持的态度，具体可采用以下方法。
(1)直接回答；
(2)引导思考、鼓励探索；
(3)指导阅读；
(4)启发联想；
(5)留下期待。
4.请结合实例说明“做中学”对学前儿童的意义？ 答：(1)儿童的好奇心为基础，从日常生活出发，更好的了解自然界；
(2)带着问题做实验，探究性的学习的方式，帮助儿童自己建构科学知识。
五、设计题(共22分) 请设计集体科学教育活动“聪明的电脑”(大班)，并说明其中活动目标的设计思路？ 参考设计一：
大班科学：《聪明的电脑》活动设计 设计意图：
随着现代科技技术的迅速发展，电脑已经成为我们日常生活、工作、学习中不可缺少的工具，据我观察现在的孩子们都渴望去探索电脑的奥秘。但是，孩子们对电脑并不了解和认识，不能正确的运用电脑。针对孩子们对于电脑的认识的情况，我设计了本次活动。通过孩子们对电脑的了解和学习，培养孩子们在教师的指引下能亲自动手运用电脑来完成想做的事，使孩子们能产生对科学探究的兴趣和爱好。
活动目标：
1.初步对电脑简单的认识，掌握 2.正确引导孩子们参加科学探究活动，培养孩子们敢于大胆的尝试和表现的能力。
3.让孩子们学会电脑的基本操作让孩子们能正确的了解和运用电脑。
活动准备：
制作《聪明的电脑》内容相关的幻灯片，实物展示：(cpu、键盘、鼠标、光盘、u盘等)图片展示：(主机、显示器、内部部分硬件、打印机、扫描仪、数码摄像头等)活动重难点：
让孩子们学会和掌握电脑的基本操作，利用互联网收集喜欢的图片和观看、欣赏喜爱的动画片、音乐。
活动过程：
一、开始部分：
通过教师播放孩子们喜爱的音乐和动画片：音乐片段《黑猫警长》、动画片片段《黑猫警长》(通过教师向幼儿播放音乐和动画片让孩子们能对电脑的正确认识和掌握电脑的运用)导出本次活动的主题《聪明的电脑》。
导入语的设计：(提问式)小朋友们看了和听了老师给大家带来的动画片和音乐，聪明的电脑是多么的神奇呀！它给我们带来了快乐和欢笑也帮助了我们许多，现在就请小朋友们和老师一起来探究电脑给我带来了那些帮助？ 二、基本部分：
1.探索了解(通过掌握电脑的基本运用和认识了解，让孩子能学会电脑的基本操作)：
提问设计：①电脑帮助了我们什么？(在教师的正确引导下让孩子们能主动的思考和回答问题，让孩子们认识电脑在我们的日常生活中怎样帮助了我们)②电脑是由哪些东西组成的？(在教师的正确引导下让孩子们能够通过观察电脑的结构组成，并能正确的说出电脑是由：主机、显示器、鼠标、键盘、音响等组成)③小朋友们学习了运用电脑以后，有怎样的收获？(在教师的正确引导下让孩子们经过对电脑正确运用的认识和掌握，试着让孩子们谈谈感想)④未来的电脑将会变成什么样子呢？(在教师的正确引导下让孩子们大胆的猜想和遐想未来的电脑是怎么样的，让孩子们通过画板画出未来的电脑并展示给大家看) 2.示范讲解动手操作(通过教师的指导学习，培养孩子们能亲自动手操作运用电脑的能力)：
①在教师的示范讲解下让孩子们学会简单的使用Windows中图画功能，并且让孩子们能动手画图。
②在教师的示范讲解下让孩子们学会简单的使用电脑中的互联网功能，并且让孩子能从中收集喜爱的图片。
③在教师的示范讲解下让孩子们学会简单的使用电脑欣赏喜欢的音乐和观看喜爱的动画片，并且让孩子们能学会简单的音频播放 3.游戏《连一连，找一找》(让孩子们通过动脑筋来完成一个简单的游戏开发智力)：
教师邀请一部分孩子通过电脑来完成这个小游戏 三、结束部分：
小朋友们今天过的开心吗？今天我们学习了电脑的运用了以后啊，老师希望小朋友们要懂得正确的运用电脑，做一个乖孩子。回家了可以教教你们的爸爸妈妈如何运用电脑哦！今天的活动就到这里了。
四、活动延伸：
1.艺术--《未来的电脑》通过在教师的正确引导下让孩子们大胆的猜想和遐想未来的电脑是怎么样的，让孩子们通过画板画出未来的电脑并展示给大家看看。
2.社会--《电脑给我们带来了那些帮助》通过在教师的正确引导下让孩子们经过对电脑正确运用的认识和掌握，试着让孩子们谈谈感想说说电脑给我们带来了那些帮助。