教案是教师规划课堂的指南，能够使教学过程更加有序，教案能够帮助教师应对课堂突发情况，下面是无忧文档小编为您分享的冀教版四年级英语上册教案8篇，感谢您的参阅。
冀教版四年级英语上册教案篇1
一、教学目标与要求
1、能听懂，会说：welcome to my home！并能简单描述自己的房间。
2、能听、说、认读study、 bathroom、 bedroom 、living room、 kitchen等单词并能在日常生活中运用。
3、能听懂let’s do中的指示语，并按照指令做出相应的动作。
二、教学重难点分析
让学生在语言的学习和活动中听、说、认读生词。
三、课前准备
1、教师准备study 、bathroom 、bedroom 、living room、kitchen等单词的图片。
2、教师准备好文具用品，如，：铅笔、尺子、书、钢笔。
四、教学步骤
1）热身
1、游戏：猜谜语（白色的马是什么马？黑色的马是什么马？黑白相间的马？黑白红的马是什么马？）
2、教师与学生进行日常对话，如：hello！how are you？
2）预习
教师拿出一些文具用品，帮助学生复习句型：“what’s this？it’s a……”“where’s the……？it’s in/on/under……”
3）新课呈现
let’s learn
1、教师出示画图，手指着图片上书房里的书问：what are they？学生回答books．教师问：where are the books？告诉学生：they’re in the study．
2、教师重复生词：study，学生学说。（分解单词，拼写）用同样的方法教学其它生词。
3、让学生听录音，跟读let’s learn部分的词汇。以后打乱顺序，要求学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。
4、游戏：看谁反应快。
a、教师把各个房间的图片贴在黑板上，然后把全班学生分成两大组，每组选出一个学生，比赛看谁反应快。比如：教师说：kitchen．学生跑到黑板前，谁先跑到前面碰到单词为胜者。
b、 where is the study/……？it’s here．
教师说“书房”在哪？学生持有此卡片的就说it’s here．然后上讲台带领其它同学读，并拼读出来。s—t—u—d—y．
let’s do
1、教师出示let’s do的图片，然后通过一系列的动作让学生理解watch tv、read a book、take a shower、have a snack等指令的含义。
2、学生听录音，边说边做let’s do部分的动作，教师鼓励学生自编动作。
3、游戏：配对游戏
教师选一名小教师，然后小教师选两名学生（b、c）、b、c听小教师的指令，学生做出相应的动作并读出来。
4）巩固与扩展
1、做本单元a let’s learn部分活动手册配套练习。
2、游戏：听音画画
教师说口令，让学生画画
draw a big house．
draw a study in it．color it red……
冀教版四年级英语上册教案篇2
教学内容：
look and read play a game
教学目标：
1.知识目标：using possessive adjectives to show possession using nouns phrasesto identify people,animals,events,objects and activities asking simple questionsto obtain yes/no answers
2.能力目标：communicate with teachers or other learners
3.情态目标：爱护绿化
重点难点：
its stalk is long. has it got …?
teaching aids:pictures,recorder
教学过程：
一、warming –up
1,sing a song
2,daily talk
revision review:stalk,leaves,flowers,roots,
二、presentation
1.show a picture of a plant with flowers. ask:what is it?is it a tree? toelicit:a plant/ ask:what colour are the flowers? what colour are the leaves? toelicit:they?re… ask:are they long or short? to elicit:they?re long(short) .
2.draw another plants. say:look at this plant.its flowers are red. look atthat plant .its flowers are purple.
3.listen to the tape.
4.say sth.about the plant .
show a picture of a tree. introduce:a trunk,branches.
make sentences:its trunk is big. it branches are long.
listeen to the tape.
say sth about the tree.
play the cassette:
play a game/ listen and repeat.
play this game.
三、consolidation
1.photocopiable pages 44-45.
2.workbook page 29.
3.grammar practice book 4a page 35.
板书设计：
unit 2 look at, its stalk is…
its trunk is…
leaves are …branches… roots flowers
冀教版四年级英语上册教案篇3
一、教学目的任务：
本册英语学习中，我们继续学习介绍朋友们，学习如何表述正在进行的动作，如何表达自己生活中遇到的问题，如何与他人进行讨论。
１.能听读辨认语音，培养学生听说能力。
２.能按四会要求掌握所学的词汇，句型，掌握语言材料。
３.能按要求会读，会说，听懂，会写日常交际用语，提高学生语言运用能力。
４.能进一步感知理解语法，掌握初步的语法知识。
二、教材分析：
本册英语中，我们继续学习数字的表达，自己喜欢的食品，学习如何问路，学习一些美国的节日，继续学习如何描述人、物品、动物的特征，以及如何比较这些特征等。我们还将学习如何表达能力、如何请求获得允许，以及如何描述正在进行的动作。本册教材有这样几个特点：
1、注重了学生运用能力培养；
2、尊重学生的差异，并让其充分发表出来；
3、在承认学生之间差异的同时提供了互动互学的条件；
4、设置了发展学生特长的选做题。体现了新大纲的各项要求，明确英语教学方向。
三、班级情况分析：
学生经过一年的学习，有了一定的英语学习基础，大多数学生产生了浓厚的英语学习兴趣，但也有些学生已失去了刚开始的兴趣，出现两极分化现象，还要注重培养学生良好的学习英语的习惯。
四、教学突破点和创新点：
本学期的教学内容包含了一些新的语言现象，如描述正在进行的动作，；比较两个事物等。关于描述正在进行的动作和状态，要分阶段反复进行，要坚持大容量，长时间的输入。本学期要让学生掌握必要的语言知识，形成必需的应用语言的能力。
五、教学方法：
1、根据学生的实际水平和具体情况确定自己的教学重点。对学生已学过的内容，以发展学生综合运用英语的能力为目标，发展学生用英语做事情的能力，通过设计一些任务型活动如：调查、小组活动、情景描述、说明等，对所学内容进行扩展性的运用语言进行交际能力的训练，而不是简单的机械重复。同时，教师应在注重培养学生听、说英语能力的基础上，逐步培养学生读和写的能力
2、注重开发学生的潜能、提高全体学生的基本素质、提高学生英语学习兴趣的方法。
a.创设和谐的课堂气氛
和谐的课堂气氛可以使学生的情绪高昂、优良好的心态，从而提高课堂效果。因此，老师们时刻注意着把微笑带进课堂，将欢乐带给学生；在课堂上认真。和蔼的对待每一位学生，尊重学生的意见，信任他们向上的愿望，理解他们的错误，激励每一位学生的进步，对学困生更要加倍关注。和谐的课堂气氛培养了学生敢于思考、勇于创新的进取精神，使他们保持活拨、向上的心理态势的同时，获得了知识，提高了能力。
b.运用新鲜、多样的教学手段和方法
在教学过程中，教师避免过于单一的教学方法，对不同的内容、不同的学生采取了不同的教学方法，使学生各有所得。充分利用现代化教学手段，如：录音、录象、电脑等并结合其它的直观教具，如：实物、图片等为学生创设情景，让学生参与教学使他们更感兴趣地接受新知识；利用语音教室、多功能教室、网络教室让学生接受语言的熏陶、学会提留信息并不断地充实自己，提高能力。
c.在抓好课堂教学的同时，针对英语学科学生作业和考试的问题，进行了多次地研讨并大胆地进行了改革，使学生在更多时间里做一些乐为或趣味性较强的作业。进步较大的作业在全校进行展示；英语期中能力测试的不断改进深受学生的喜欢，根据学生的年龄特点利用：唱一首英文歌、和同伴表演一段课本剧、和老师进行情景对话、和同伴编一段对话、英语书法、拼词竞赛等方法来进行测试，期末考试试卷上具有我校自己特色的常识题、数学题等促使学生在英语方面全面发展，增加了英语学习及运用的趣味性。
六、课时安排
第一周： unit 1 period 1-2
第二周： unit 1 period 3-6
第三周：unit 2 period 1-4
第四周： unit 2 period 5-6 unit 3 period 1-2
第五周： national day
第六周： unit 3 period 3-6
第七周：unit 4 period 1-4
第八周：unit 4 period 5-6 unit 5 period 1-2
第九周： unit 5 period 3-6
第十周： unit 6 period 1-4
第十一周：duan is had a test in
第十二周：unit 6 period 5-6 unit 7 period 1-2
第十三周：unit 7 period 3-6
第十四周：unit 8 period 1-4
第十五周：unit 8 period 5-6 unit 9 period 1-2
第十六周：unit 9 period 3-6
第十七周：unit 10 period 1-4
第十八周：unit 10 period 5-6
第十九周：Ｒevision: unit 1—unit 4
第二十周：Ｒevision: unit 6—unit 9
第二十一周：examination
第二十二周： have a holiday
冀教版四年级英语上册教案篇4
教学目标：
1、基础目标
(1)学生能听、说和认读thirteen、fourteen、fifteen、sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty八个数字单词，并做到发音正确、规范。
(2)帮助学生在学习新知识的过程中复习旧知识，并能结合已学句型“how many……can you see ?/ do you have?/ i can see……/ i have……/等句型进行回答、替换和运用。
2、拓展目标
(1)将单词教学融入句型及对话教学之中，鼓励学生在实际情景中恰当地运用已学句型。
(2)培养学生的注意力和观察力，发展学生的发散思维，激发学生的学习兴趣，培养学生的协作精神。
教学重点：
掌握八个新授数字单词，并能结合已学知识在实际情景中运用。
教学难点：
thirteen、 fifteen、 eighteen、 twenty的发音。
教学准备：
录音机和磁带，教师自己准备的一幅彩图画，数字单词卡片，在讲台上放15本书，一个盒子，18支铅笔，一个篮球。
学生分析：
本单元授课对象是农村小学四年级学生。经过一年多的学习，对英语保持着浓厚的兴趣 。在上册对1—12的数字的英语学习后，他们期待后面更大数字的学习。所以这一单元，特别是数字词汇的学习，他们会学得主动而轻松。因为教师对学习的了解，本单元就该更关注后进生，给他们更多的机会表现自己，激发他们的学习积极性，让所有学生自然地同步前进，并为接下去的学习打好基础。
教学过程：
一、warm-up/revision(热身、复习)
1、everyday english(每日英语)
2、sing a song.“ten little candle dance”(师生表演唱)
3、introduce themselves to new teachers (自我介绍)
eg：my name is……。i’m a girl/ boy.
i’m from……i like……etc.
4、play a guessing game(猜数字)
t：which number is in my pocket?
二、presentation(新知识呈现)
1、learn to say new words.(学习新数字)
(1)数学练习，学习thirteen(13)
a、从5+5=10，5+6=11，5+7=12，5+8=13，引出数字thirteen，并练习朗读该单词。(跟读，开火车读，齐读)
b、make 13 (让学生用英语编数学算式?+?=13)
eg：what’s six and seven? six and seven is 13.
c、用英语讲解西方国家对13的看法，结合幸运数字讲解西方人很忌讳13，并举例说明。
(2)实物呈现，学习fifteen(15)
a、引导学生利用身边的东西(如书本、同学、书包等)来数一数和说一说。
eg：t：look!what are they? ss：books.
t：how many books can you see?
let’s count，please.
ss：one，two……fifteen. b、练习朗读该单词(跟读，打行读，小组读，齐读)
c、用15造句子。
eg：this is 15. seven and eight is 15.
i like 15. my brother/ sister is 15.
i have fifteen……
(3)猜一猜，学习eighteen(18)
a、t：i have something in my bag. guess. what do i have?
ss：……
t：look!what are they?
ss：pencils.
t：how many pencils do i have? guess. please!
ss：……
t：open it and see. count please. one……eighteen. oh, eighteen pencils. that’s right. i have eighteen pencils.
b、练习朗读该单词(跟读，开火车两人读，小组读，齐读)
c、用eighteen说词组。
eg：eighteen books
eighteen dogs……
(4)看一看，听一听，数一数，学习twenty(20)
a、t：(拿着球)look, what’s that? oh, it’s a ball. i like balls. and i can bounce the ball. now, i bounce the ball, please count!教师拍球，学生数数，数至20，然后故意把球拍丢了。
b、练习朗读该单词(跟读，指读，男女读，齐读)
(5)看图添画，学习14、16、17、19。
教师也用简笔画边画苹果，边提问学生：what can you see? how many apples can you see?(本环节的教学内容可以从数字12添到20。再出示这几个数字卡片让学生读一读。)
2、listen and repeat.(先给学生听一遍录音，让学生复述自己听到的，然后再翻书指着单词跟读)
3、小结规律，让学生看着黑板上8个新数字，读一读，你发现了什么?让学生明白13、15、18、20的读音是没有规律的.，而14、16、17、19是比较简单，只要在4、6、7、9后加[ti:n]。
三、practice and consolidation(操练和巩固)
1、明辩是非读单词。(教师指着黑板上的单词，如果指的和读的是一致的学生就跟，反之保持沉默)
2、听音举卡片，老师说一个数字，学生要边讲边举起该数字卡片，比一比哪一组动作最快。
eg：t：thirteen, thirteen, where is 13?
ss：thirteen，thirteen, here it is.
3、同桌游戏(划拳)，两人各出示手指表示的数字再两个相加，谁先把答案说出来，谁就可赢得对方的卡片，看谁的卡片赢得的多为胜者，可用以下句型出示手指。
eg：how many, how many fingers?
five and seven is twelve. how old are you? how old are you? i’m____
四、extension(拓展)
talk about the picture
教师出示一幅课前画好的彩图(类似活动手册第16页，图的量还可加大，丰富一下，还加上风筝、白云、小鸟、花草等，把颜色、数字、动植物都画进去)。
教师引导学生就图展开讨论，教师先示范引导：look this is a picture. is it beautiful? what can you see? what colour? how many? ……
让学生先小组讨论时尽量运用所学句型，最后让几对学生到讲台前谈论图画，展示他们的讨论结果。教师可适时板书几个句子。
五、homework(自选)
1、一：(1)模仿录音朗读3遍，并制作自己的英语录音专集。
(2)listen and connect the dots.(听音连点)
2、二：read, think and write.(看、想、填)
five fifteen six twelve eighteen
seventeen thirteen nine
3、三：make a survey.(填写调查表，请用上how many…do you have?i have…。you have…)
板书设计：
unit 1 …seventeen,eighteen,nineteen,twenty!
a & b let’s learn let’s play
5+6=11 5+7=12 5+8=13 thirteen
4→14 fourteen
15 fifteen
6→16 sixteen
7→17 seventeen how many……?
18 eighteen they are……。
9→19 nineteen how nice!
20 twenty the orange one is a bird.
冀教版四年级英语上册教案篇5
内容分析：
本课是新标准英语(三年级起始)第三册第十模块，它的语言功能主要是运用there be句型去描述与月份相关的事情。第一单元以故事情境——lingling与mssmart谈论玲玲朋友生日个数的对话呈现，主要是在巩固there be句型的同时学习1——6月份的表达方式。第二单元则是继续描述7——12月份生日个数的情况，并谈论全年不同月份当地的天气状况以及喜欢的运动。本模块预计四课时完成，本课时为第一课时。
情况分析：
(1)四年级的学生接触英语已有一年之久，对英语学习的积极性与参与性较高，好动好胜，喜爱小组比赛。同时他们在认读和自学方面比起三年级均有一定程度的提高，能够听音指读、听音选择、听音填空等，能够认读基本单词，并能借助图文了解课文大意。
(2)在本学期第一模块学生已经学习了数词1—100，对于how many? there be 句型在听力方面也有感知与理解。同时，课文中的单词march, birthday, happy等词语学生比较熟悉，结合对话语境能够较快理解课文的背景。
教学目标：
(1)知识能力目标
①能够寻找单词中发音相同的字母组合，以旧带新，听懂、辨别并认读1—6月份的月名，january februarymarchaprilmayjune。
②能够在倾听完整语篇情境中看图了解对话内容，并了解、运用there be 句型描述数量。如，january. there are three.
(2)情感态度目标
①培养学生对所学英语中接触的外国文化知识的'兴趣。
②让学生通过课文的学习感受生日聚会的快乐，并能在自己快乐的同时表达对父母的爱。
教学重点：
(1)单词：januaryfebruarymarchaprilmayjune
(2)句型：“there be”功能句的简单运用
教学难点：
(1)单词：january和 february单词比较长，记忆比较难;而apriljune则是发音难点。
(2)there is和 there are 学生对单数复数概念模糊，容易搞错。
教学过程：
一、warmer
1、play a game: count count count数数看
t claps hands and asks ss “how many are there?”
ss listen ,count and try to say the number or the sentence “there is/ are…”
?设计意图：用老师拍手，学生数数的活动作为热身，既能复习数字，又能在听力方面不断倾听句型there be，为学生在听后运用句型there is / there are做铺垫。】
2、lead in the evaluation
(1)put up the cards of the months(出示1—6个月的月份卡，排成桥型)，let ss count the cards and learn to say “there is/ are…”;(板书主要句型于黑板四线格上，并用不同色粉笔突出is和are)
ss count and learn to say and make out “there is ”and “there are”
(2)talk about the evaluation——分组pk
?设计意图：巧妙呈现本节课的课堂评价方式：把月份卡(六个月份名的缩写制作成椭圆形卡片)排成桥形贴在黑板上，把全班分成两个小组，要求各小组通过课堂上的表现力争尽快从此岸到达彼岸。同时，通过月份卡的呈现，引导学生数数，并学习运用句型there be准确描述。】
二、lead in
1、lead in
t：we’re counting just now. lingling is counting, too. she is counting her friends’ birthdays.
present the picture of lingling’s counting by cai
?设计意图：由我们自己的数数活动过渡到玲玲的数生日的事情，直接导入课文，简单明了，切中本节课的对话背景。】
2、listen, read and find the answer
ask ss a question about lingling’s counting ——“how many birthdays are there in a year?”，and let ss open their books, then plays the tape
ss read the book, listen to the whole lesson and try to find the answer
?设计意图：通过整体语篇的听力输入，要求学生们速听速读课文，整体感知对话情境，进而思考回答问题。培养学生认真倾听，认读思考的良好自学习惯。】
3、present the topic
show picture two to ss and present the task of this module
read the title together: ——module 10 the months
unit 1 there is one birthday in may.
s三、presentation and practice
1、listen and fill in the blanks
ask ss the questions about picture two——“how many birthdays are there in january/ february/ march/ april/ may/ june?”
ss listen to each sentence and fill in the blanks
?随堂练兵卡》一、听音填空
一月january. there are .
二月february. there are .
三月march. there is .
四月april. there are .
五月may. there is .
六月june. there are .
?设计意图：抓住课文的重点段落，让学生有针对性地倾听，再通过随堂练兵一听音填空这个听力练习任务，引导学生再次边听边精读课文第二段，完成听力任务，使阅读更具目标性和实效性。】
2、learn the months
present the months of this exercise paper(《随堂练兵卡》)by cai and ask ss “ 哪个月份生日个数最少?”
ss read the paper(《随堂练兵卡》) and find out ——march / may, then learn together
(1)present the word, the phonetic symbol and the calendar from cai, then listen its pronunciation
(2)read the word by syllables and then read after t
读单词的方法：小组开火车读，大小声读，男女生读
game: 四面开花(请一个学生起来读单词，接着此学生前后左右的学生紧跟着读。看一看哪个学生反应慢，必须再次接受处罚：独自读单词三遍。)
(3)the same way to learn the names of the other months通过提问“哪个月份生日个数最多?”“哪两个月份名称类似”等等逐一呈现剩下的月份名并学习
(4)practice the words ——快速反应
老师说节日名称，学生对出月份英语名称;老师说月份如“五月，五月”，学生说出其对应英语名称“may”;反之亦然。
?设计意图：由针对玲玲朋友生日个数的情况提问继而学习月份名，由浅入深，逐一突破重难点。在学习新单词的过程中引导学生运用以旧带新(march—— march)、比较法(february_——january)、元音音节法来突破发音难点，模仿发音，同时结合各个月份的节日、月份的儿歌来练习记忆单词。最后让学生谈论自己喜欢的月份，进行巩固拓展。
这种新旧知识滚雪球式的融合形式能充分调动学生积极的情感，变机械和单纯的游戏为情感的表达，回归语言学科教学的本质，让复习操练更具人文性和学科性特点。】
3、practice
play a game：guess which month看由来猜月份
present the origins of the months by cai
ss read the origins and guess the month
cai呈现如下。
(1)在罗马传说中，有一位名叫雅努斯的守护神，生有先后两张脸，一张回顾过去，一张要眺望未来。人们认为选择他的名字作为除旧迎新的月名，很有意义。——january
(2)这个月份正是大地回春，鲜花初绽的美好季节。由拉丁文“开花的日子”演变而来。——april
?设计意图：借助外国文化知识的渗透点燃学生对月份学习的兴趣。让学生在饶有趣味的猜测中复习巩固月份单词，同时月份由来更作为课堂知识的课外延伸，达到课已尽、学无涯的目的。】
4、read the dialogue of picture two
read picture two of the lesson after the cd—rom
read by themselves
四、extensive reading
1、present the form，ask and answer
present the form of the birthdays from january to june in class, ask ss to describe it
出示一张课前老师调查的关于班级上1—6月份同学生日个数的统计表格，让学生看表格描述
2、practice in pairs
ss read the form and describe with partners
?设计意图：语言的学习主要在于运用。在理解课文的基础上联系生活，让学生在真实自然的任务型活动中拓展运用阅读信息，补充阅读材料，让学生有话可说，提高阅读能力和语言表达能力。】
五、sum-up
sum up the lesson and expend to the emotion education——don’t forget to express our love to parents on our birthdays. and then finish the blackboard writing.
六、homework
两种不同的作业供学生根据自己的需求和能力去选择完成。
★ 继续完成调查表的内容，用there is/ there are 句型描述班上1-6月份生日的人数，并尝试仿写句子。如january. there are eight.
冀教版四年级英语上册教案篇6
教学目标：
1.能听懂、会说、会读交际用语：welcome to … what are these/those?they’re …are these/those…? yes, they are./no, they aren’t
2.能听懂、会说、会读词汇：they’re=they are, pig, cow, chicken, duck
3.能听懂、会说、会读、会写词汇：farm, they, pig, apple, those
4.能熟练朗读对话或表演对话。
教学难点：
1.句型：what are these/those? are these/those …?的语调和用法。
2.词汇：farm, they, those, chicken, apple, pear的读音;a和an用法的区别;名词复数形式。
教学准备：
动物头饰，水果、动物卡片，ppt、学生学案
教学过程：
step1 before class
listen and sing a song:old mac donald had a farm
step 2. warming up
1. free talk.
t:hello,boys and girls.i’m your new english teacher,miss wang.
i’m very glad to be here.
i want to be your friend.
ok,firstly,i want to know your names.
t:what’s your name? who’s your friend?
nice to meet you.welcome to my class.(ppt)
s:thank you.
2. learn to say:welcome to …
(请学生先听懂“欢迎来到我的课堂”并进行回答，然后学会自己说“欢迎来到我的班级”，向上课老师、听课教师说)
3. lead-in and learn
t: boys and girls,we sang a song before class.we were very happy.
we saw a lot of animals there.right?(ppt出现农场画面)
they were on the farm.
learn ‘on the farm’。
step 3. presentation and practice
1.learn : what are these/those? and ‘pigs/cows/ducks/chickens’
(1)what are these?they’re pigs.
(2) are these pigs?no,
what are these?they’re cows.
(3) what are those?they’re …s.
are those …?yes./no.
(同步出现动物卡，结合句型学习生词。)
2. let’s say.a chant
these,these. what are these?
pigs,pigs. they’re pigs.
those,those. what are those?
cows,cows. they’re cows.
step 4.text-learning
1.task 1 : let’s listen! who is on the farm too? (谁也在农场?)
2.task 2 : listen and tick：what’s on the farm?
3,task 3 : let’s watch: (欣赏动画，将农场上的动植物摆在正确的位置。)
a. pigs
b. cows
c. apples
d. pears
4.task 4 : let’s follow.(跟读) ☆注意语音语调☆要读出感情哦
5.task 5 : let’s read. (让我们读吧!)分角色朗读。
6.task 6 : farm show! (农场秀!)(发挥想象创编并表演，说得越多越好哦!)
t：it’s great fun to visit a farm. liu tao and mike have great fun on thefarm. it’s great fun to have a farm,too.
30 years later, you’re grown up. someone may have a wonderful farm. wouldyou please show your friends around your farm? make a dialogue in groups.
a model:
a (farmer)：look! i have a farm! look! they’re pigs!/they’re cows! welcometo my farm, mr …!
b: oh, thank you! my good friend, mr/miss …
a: nice to see you!
b: nice to see you! what are these?
a: they’re … they’re lovely!
would you like a …?
b: yes, please. thank you! i like… what are those?
a: they’re …s. they’re sweet. would you like … ?
b: yes, please. it’s yummy!
a: do you like my farm?
b: yes. it’s great!
a: welcome to my farm next time!
b: thank you. bye-bye!
a: goodbye!
step 5. ticking time
ticking time
i can talk about things on a farm.
i can act things on a farm.
step 6. homework
1.read story time for 5 times.
2.make your performance better.
3.visit a farm if it’s possible.
板书设计：
unit 7 on the farm
--what are these/those?
--they’re …s.
--are these/those …s?
--yes./no,they’re …s.
冀教版四年级英语上册教案篇7
一、教学目标(teaching aims)
1、通过练习课本第22、第23页let’s practise(Ⅰ)、(Ⅱ)掌握本课的主要内容。
2、让学生表演各种动作，进一步练习巩固现在进行时。
二、教学重、难点(key points and difficult points)
1、重点练习“现在进行时”复数形式的表达法。
we are jumping rope.
they are playing volleyball.
2、通过动作、表演以及游戏掌握第22、第23页的练习。通过比较，引导学生理解现在进行时与一般现在时的用法。
3、要求学生进一步掌握let’s go and join him/them的不同意义和用法。
三、教学用具(preparations)
1、教具：录音机(带)、跳绳、篮球、足球、排球等。
2、学具：学生打球、做游戏、跳绳、玩悠悠球的图片。
四、教学过程(teaching process)
(一)复习导入
1、老师带领学生复习时间的表示法。
what time is it?
it’s…
is it time to…?
yes,(no,)it’s time to…
what time do you…?
at…
2、老师带领学生复习星期的表示法。
what day is it today?
it’s sunday/monday/tuesday/wednesday/thursday/friday/saturday.
3、老师将准备好的跳绳、篮球、足球、排球等拿出来分给一些学生，指导他们开展各种活动。然后，老师指着个别学生问大家：what is he/she/david doing? he/she is playing… he/she is jumping rope.老师再指着一些踢球的同学问大家：what are they doing? they are playing… they are running.
4、老师放录音，学生完成第21页listen, look and match。
(二)巩固练习
1、学生用自己的图片进行what is he/she/david doing? he/she is playing… he/she is jumping rope的问答练习。
2、让个别学生到前面来，举起自己的图片问其他学生：what is he/she/david doing?what are they doing?这时，老师可以叫一个学生背对图片来猜he/she is playing… he/she is jumping rope. they are playing… they are running.做练习的同时，老师板书i am doing… he/she is doing… we are doing… you are doing… they are doing…提醒学生观察进行时态的动词结构，强调现在进行时态中助动词be要与主语人称和数一致。
3、老师再将准备好的跳绳、篮球、足球、排球等拿出来分给学生，并指导他们活动起来。然后，老师抽查个别学生说：what is he/she/david doing?待这个学生回答he/she is playing…后，老师说：let’s go and join him/her.并带几个学生去参加其他学生的活动。复数形式也可以这样练。
4、学生两人一组进行第22页的对话练习。等大家都练完后，老师可以叫个别同学看图回答问题。也可以叫4~5人一组合作完成这个练习。
(三)作业
1、听录音，读课文。
2、和父母一起练习对话。
3、预习《活动手册》第Ⅲ题。
Ⅲ. listen and say.
录音内容：
the boys are playing basketball.
the girls are playing volleyball.
they are doing their homework.
we are doing our homework.
we like playing.
we like studying.
五、教后记(notes)
第三课时(活动课)
一、活动目标(aims)
1、通过唱days of the week这首歌，让学生进一步掌握一周7天的表示法。
2、通过口、笔试练习，要求学生掌握现在进行时各人称和系动词的搭配。
3、让学生看图说对话并进行情景表演。
二、活动内容(activities)
1、学生学会本课的歌曲，人人知道意思并能进行表演。
2、通过口、笔头练习，要求学生进一步掌握现在进行时各人称的不同表示法，以及它们与系动词的搭配。灵活使用he/she is doing something. we/they/you/the boys are doing something.
三、活动准备(preparations)
老师带录音机和自制的周历、图片。学生拿《活动手册》、打球、做游戏、跳绳、玩悠悠球的图片。
四、活动过程(steps)
(一)热身
1、师生对话：
t: what day is today?
s: it’s…
t: what time is it?
s: it’s…
t：is it time to go home?
s：no, it’s time to play games.
t：oh, we play games on wednesday.
let’s go and play. look!
what is he doing?
s：he is playing football.
t：let’s join him.
s：ok. let’s go.
2、让学生拿出自己的图片相互问答。
(二)学唱歌
1、先用自制的周历提问what day is it today复习一周七天。
2、让学生听录音欣赏一遍歌曲。
3、老师讲解这首歌的意思。
days of the week
sunday la la la,
monday la la la,
tuesday la la la , wednesday,
ia thursday la la la ,
friday la la la , saturday.
that makes a week.
一周的几天
星期天，啦啦啦，星期一，啦啦啦，
星期二，啦啦啦，星期三，啦，
星期四，啦啦啦，星期五，啦啦啦，
星期六。这就构成了一星期。
4、老师带领大家读这几个词，然后反复放录音教学生学唱这首歌。
5、老师和同学们一起唱，并分组进行比赛。
(三)做练习
老师拿起几张图片和学生进行问答练习。老师说问句：
what is he/she/david doing?
he/she is playing…
what are they/you doing?
they/we are playing…
(四)作业
1、完成《活动手册》上没有做完的练习。
2、预习下一课。
3、准备一些可以做礼物的材料。
五、课后记(notes)
冀教版四年级英语上册教案篇8
一、课时目标：
1.复习一般过去式和一般现在式第三人称单数的动词变化。
2.掌握英文书信的一般格式。
3.能够准确运用下列句型：
where does she live? she lives in...
it was my birthday on saturday.
we were at buckingham palace.
二、课时重、难点简析：
1.一般现在式第三人称单数的动词变化+(e)s
where does she live? she lives in...
学生对此语法掌握的不扎实，虽然2-3年级都有学习和复习，但是在实际运用中会忘掉动词的相应变化。
2. where was he/she?
特殊疑问句和第三人称单数的动词变化放在一起出现，对应学生来说要通过多练习才能掌握。
三、学生认知分析：
1.学生对英文书信的.格式有了解。
2.对于一般过去式和一般现在式的第三人称单数的动词变化有了解。
3.对于大地点(城市、国家前用in，在小地点home/park等前用at)都学过、练习过。
四、教学准备：
1.学生：预习课文;拿自己过生日时的照片
2.老师：课件、单词卡片、照片
五、教学过程：
step 1 warm-up
good morning，boys and girls.
how are you?
did you have a good summer holiday?
what did you do in summer holiday?
i read some books，watched the film and did many other things.
what about you?
you did so many things in summer holiday. the summer holiday passed. now we‘re having class. we’re having an english class.
who can ask me?
what are you/is he/is she doing?
i‘m/she’s/he‘s …
step 2 lead in
s：what are you doing?