《设计生活标志》 一：基于标准的学习目标 目标确定的依据 1：课程目标相关要求：
本课属于“设计.应用”领域课程。
领域目标：运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作、传递和交流信息，改善环境与生活，使学生逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。
学段目标和活动建议：认识到设计要以人为本这一原则，标志存在于生活的方方面面，对于中年级学生来讲，对标志有些陌生，本课以设计标志为出发点，培养学生观察分析能力和创新精神，了解以人为本的设计理念，提高设计意识，养成关注身边事物的习惯。
2：教材分析 教材选自：人民美术出版社《义务教育教科书.美术》 内容定位：本课属于“设计.应用”领域课程。
认识标志，了解标志在生活中的作用，并能根据场所或主题设计出简介、醒目、美观的标志。
3：学情分析 知识基础：具备一定的具象观察、分析和表现的能力。
技能基础：之前通过对《威武的盾牌》《头饰设计》等课程学习，会用立体设计制作的方法体现设计思想。
情感基础：关注身边事物，知道设计是以人为本，为人服务。
基于课程标准、教材分析、学情分析，拟定的学习目标：
1、 认识标志、了解标志在生活中的作用。
2、 标志的组成部分，图案特点和色彩意义。
3、 设计出简洁、醒目、美观的生活标志。
二、基于标准的评价设计 针对目标 评价任务 设计意图 目标1 能说出标志对应的地点 口述检测掌握情况，了解标志运用 目标2 标志的组成 为设计标志做铺垫 图案概括，色彩具有象征性 寻求设计过程中图案和色彩运用 目标3 动手艺术实践，创作完成标志作品 运用所学，结合情境，激发创作热情 活动环节 学习活动 评价要点 检测目标情况 一：兴趣导入 根据出示的标志图形，猜测老师去了哪里。
标志在生活中无处不在，为我们提供帮助。
完成目标1，感受标志在生活中的运用，激发学习动力。
二：讨论探究 说一说标志由哪些部分组成 图案与现实照片相比，有什么样的特点？颜色代表什么含义？ 图案、文字、边框等。
标志中的图案简洁概括、色彩具有象征性。
了解标志的组成部分，为设计实践活动提供知识构架 针对问题进行欣赏和分析，更具有时效性和指引性。
三：示范实践 为郑州园博会设计标志 运用剪贴的方法师生共同设计标志 直观感受标志设计的整个过程，解决目标2. 四：艺术实践 实践要求：校园文化艺术节标志设计 运用剪贴或绘画的方式设计标志 开阔设计思路，借鉴好的设计，创作标志，解决目标3 五：展示评价 评价学生作品 学生欣赏评价 针对性的评价，有利于学生更好的锻炼分析能力，获得成功体验。